某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好），先關(guān)閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾．
（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象，小靜同學(xué)認(rèn)為該現(xiàn)象無法證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，理由是
 
．
（3）在排除上述可能后，興趣小組又對實(shí)驗(yàn)結(jié)束后燒瓶內(nèi)液體的溶質(zhì)做出如下猜想：
猜想①：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；猜想②：溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補(bǔ)充的猜想③：溶質(zhì)是
 
．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】請設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及反應(yīng)的方程式
從燒瓶內(nèi)取少量反應(yīng)后的澄清溶液，向其中滴加
 
．
 
猜想②成立．反應(yīng)的方程式為
 
．
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：（1）根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣的性質(zhì)來判斷反應(yīng)現(xiàn)象；
（2）根據(jù)二氧化碳可以溶于水的性質(zhì)進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)所加入的物質(zhì)及它們的反應(yīng)可以判斷出可能存在的物質(zhì)，但是碳酸鈉和氫氧化鈣不可能同時存在等知識進(jìn)行分析．
解答：解：（1）二氧化碳可以和氫氧化鈉反應(yīng)，所以將氫氧化鈉溶液滴入二氧化碳中，由于消耗了二氧化碳而使錐形瓶中氣體壓強(qiáng)變小，從而使試管中的石灰水進(jìn)入錐形瓶，氫氧化鈣溶液可以和二氧化碳或是碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，所以錐形瓶中的溶液要變渾濁；
（2）僅憑（1）中的現(xiàn)象不足以說明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，因?yàn)闅溲趸c溶液中的溶劑為水，二氧化碳可以溶于水也會使錐形瓶中壓強(qiáng)變小，且二氧化碳也能夠使石灰水變渾濁，而產(chǎn)生（1）中現(xiàn)象；
（3）根據(jù)二氧化碳、氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，同時由于加入的氫氧化鈉是足量的，所以可以判斷在該溶液中溶質(zhì)一定有氫氧化鈉，可能存在的溶質(zhì)為碳酸鈉、氫氧化鈣中的一種，注意碳酸鈉和氫氧化鈣不可能同時存在，因?yàn)樘妓徕c可以和氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，所以可以根據(jù)它們的性質(zhì)來設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
故答案為：（1）石灰水倒吸入燒瓶內(nèi)，燒瓶內(nèi)有白沉淀生成；
（2）二氧化碳溶于水也會產(chǎn)生相似的現(xiàn)象；
（3）Na2C03 和Na0H，
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及反應(yīng)的方程式
碳酸鈉溶液白色沉淀生成 Na2CO3+Ca（0H）2═2Na0H+CaC03↓ 
點(diǎn)評：熟練掌握常見的堿的性質(zhì)，能夠根據(jù)堿的性質(zhì)設(shè)計實(shí)驗(yàn)對它們進(jìn)行鑒別，注意在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時必須具備的三個要素：操作、現(xiàn)象、結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展對高純度單質(zhì)硅的需求急劇增加．請你用學(xué)過的知識回答下列問題：
（1）地殼中含有大量的硅元素，它的含量僅次于
 
元素；
（2）SiO2是沙子的主要成分，工業(yè)上制取硅的化學(xué)方程式為：SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2R，R的化學(xué)式為
 
，該反應(yīng)的基本類型屬于
 
；
（3）硅能在氧氣中燃燒生成SiO2，并放出大量的熱，有科學(xué)家正研究將硅作為新能源．與化石能源相比，硅燃燒沒有CO2放出，因而有助于解決的環(huán)境問題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置有兩種類型．如圖：

圖甲裝置為“固、固加熱”型，可用于KCl03或
 
（填化學(xué)式）制氧氣；圖乙為“固、液常溫”型，可用于過氧化氫溶液制氧氣．
【提出問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時該怎樣選擇最佳裝置呢？
【討論分析】

裝置一
裝置二
裝置三		裝置四
裝置特點(diǎn)安裝簡單便于添加液體可控制反應(yīng)速率可隨時控制反應(yīng)
的發(fā)生和停止
適用范圍用于制取少量氣體用于平穩(wěn)反應(yīng)并
制取較多氣體		用于劇烈反應(yīng)并
制取較多氣體		用于平穩(wěn)反應(yīng)并持
續(xù)時間較長的制氣
【實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論】
（1）取2mL過氧化氫溶液于試管中，再加入1gMnO2，可觀察到反應(yīng)劇烈進(jìn)行，片刻后反應(yīng)停止，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）用H2O2溶液制取02時，最佳裝置應(yīng)選
 
，理由是
 
．
【拓展遷移】用H2O2溶液制氧氣時，MnO2的作用是
 
，收集氧氣有兩種方法，根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)，可用
 
法收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯現(xiàn)象，便產(chǎn)生了疑惑，于是進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為
 
；乙同學(xué)認(rèn)為
 
．
【設(shè)計與實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請你和他一起驗(yàn)證他的猜想．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)

【反思與評價】乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結(jié)果．
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們討論后設(shè)計了圖B所示裝置進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，請你和他們一起來完成此實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將a、b兩支充滿二氧化碳的試管分別倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)
【交流與提高】同學(xué)們交流后認(rèn)為，也可以用驗(yàn)證產(chǎn)物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式），在兩個反應(yīng)中它起
 
作用．請你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（5）裝置B、C都可以用來制�。�4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體； 工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置，回答下列問題．

（1）用裝置B制取一種氣體的化學(xué)方程式為
 
；
（2）組裝實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2的裝置，可選用圖中
 
和
 
（填標(biāo)號）；
（3）用KMnO4制取O2的化學(xué)方程式為
 
；
（4）若選擇A和C裝置制取并收集O2，要對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
（1）在t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
．其中，可能是氣態(tài)物質(zhì)的是
 
．
（2）P點(diǎn)表示t2℃時，完全溶解a g物質(zhì)A最少需水的質(zhì)量為
 
g．
（3）若B是NaCl，則B溶液中的溶質(zhì)粒子是（填符號）
 
．可用
 
方法從B溶液的飽和溶液中得到B溶質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組的同學(xué)將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的是什么氣體呢？
（1）【提出猜想】從物質(zhì)的組成元素角度分析，研究小組的同學(xué)猜想產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2．甲同學(xué)猜想生成的氣體可能是氧氣，假如產(chǎn)生的氣體是O2，則檢驗(yàn)氧氣的方法是
 
．乙同學(xué)猜想生成的氣體還可能是
 
（填化學(xué)式）．
（2）【查閱資料】25℃時：HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，能溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．丙同學(xué)根據(jù)查閱到的資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是上述猜想中的
 

（3）【驗(yàn)證猜想】丁同學(xué)認(rèn)為可用實(shí)驗(yàn)來證明產(chǎn)生的氣體是Cl2，方法是將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)．Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X，則X的化學(xué)式為
 
；生成物NaClO中氯元素的化合價為
 
．
（4）【設(shè)計方案】研究小組的同學(xué)合作設(shè)計了如圖的實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣，則裝置C中存在的安全隱患是
 
．現(xiàn)在產(chǎn)生的氣體經(jīng)研究小組同學(xué)的安全確認(rèn)后，同學(xué)們首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點(diǎn)燃C處的酒精燈，一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．由此可知：鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是與乙同學(xué)的猜想是相同的．上述含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．
（5）【實(shí)驗(yàn)反思】裝置B中濃H2SO4起干燥作用，通常可用來干燥
 
氣體（要求寫出兩種氣體）．由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液的呈
 
（選填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用一氧化碳與赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)冶煉生鐵的化學(xué)方程式為
 
．鐵在
 
會生銹，焊接金屬前可用稀鹽酸除去鐵銹，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．可采用
 
方法防止鐵銹蝕．

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同步練習(xí)冊答案