某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，化學方程式為：2H2O2         
2H2O +O2↑，該同學將50g過氧化氫溶液和1 g 二氧化錳混合，完全反應后，稱量剩余的混合物質(zhì)量為49.4g。
求：（1）反應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是       g。
（2）該同學所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少(列式計算)?
見解析過程。解析:
（1）反應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量==（50g+1g）—49.4g==1.6g
（2）設50g過氧化氫溶液中含H2O2的質(zhì)量為X
2H2O2==2H2O + O2
68       32  因為：32X ="=" 68×1.6g
X       1.6g        所以：X="=" 3.4g

答：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6.8%。
或：設過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為X
2H2O2==2H2O+ O2
68            32          因為：50×32X ="=" 68×1.6
50X          1.6       所以： X==6.8%。
答：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6.8%。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，化學方程式為2H2O2═2H2O+O2↑，該同學將50g過氧化氫溶液和1g二氧化錳混合，完全反應后，稱量剩余的混合質(zhì)量為49.4g．
求：（1） 反應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是
 
g．
（2） 該同學所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少（列式計算）？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳固體混和制取氧氣．現(xiàn)要從反應后的混合物中回收二氧化錳（不溶性物質(zhì)），他可以采用①
過濾
過濾
（填一種分離混合物的方法）方法將二氧化錳從混合物中分離出來，實驗過程中二氧化錳留在 ②
濾紙
濾紙
（填實驗用品的名稱）上，進而與其他物質(zhì)分離開．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過化學課程的學習，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
氧氣或者O2
氧氣或者O2
；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O
．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
可燃性
可燃性
（填寫一條化學性質(zhì)）．
（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
氮氣或N2
氮氣或N2
．
（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
、
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3
．

收獲二：我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：
分子在不停地運動
分子在不停地運動
．
（2）分子和原子的主要區(qū)別是
在化學變化中，分子可以再分，而原子不能
在化學變化中，分子可以再分，而原子不能
．
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
，沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
和
汞原子
汞原子
．
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是
分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學性質(zhì)（或水的化學性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學性質(zhì)由氧分子保持）
分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學性質(zhì)（或水的化學性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學性質(zhì)由氧分子保持）
．
收獲三：我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作．
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
．熄滅該儀器時應該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅
．
（2）量取一定量的液體應該用
量筒
量筒
（與膠頭滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在實驗室常用于
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
．
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
①某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫一條）
②某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃．
你覺得可能的原因是
該反應放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
．（寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過化學課程的學習，我們收獲很多。

    收獲一：（6分）生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：

（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有       ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有        。

（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?u>         （填寫一條化學性質(zhì)）。

（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是             。

（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：          、            。

收獲二：（6分）我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界。試從分子、原子的角度分析：

（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：                         。

（2）分子和原子的主要區(qū)別是                                                   。

在加熱氧化汞“HgO → Hg + O2”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是         ，沒有發(fā)生變化的微粒是           和          。

有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是                                            。

收獲三：（6分）我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。

（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是          。熄滅該儀器時應該               。

（2）量取一定量的液體應該用                 （與膠頭滴管配套使用）。

（3）玻璃棒在實驗室常用于                       。

（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：

① 某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是

                                                          。（寫一條）

② 某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：

看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃。

你覺得可能的原因是                            。（寫一條）

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