Question

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．

【查閱資料】紅磷和白磷的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷，人體吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí)，能與粘膜表層，眼，皮膚的水分反應(yīng)生成磷酸，對(duì)局部產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很快就觀察到銅片上白磷開始燃燒，而紅磷以及水中白磷均沒有燃燒
【獲取結(jié)論】
（1）銅片上紅磷沒有燃燒的原因是

 

；水中白磷沒有燃燒的原因是

 

．
（2）綜上，物質(zhì)燃燒需要的條件是

 

．
【反思評(píng)價(jià)】
（3）小紅同學(xué)建議，經(jīng)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)，這樣實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是

 

．
（4）小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了另一種方案（圖3），在量筒中間卡住一薄銅片，銅片上放置白磷，然后把量筒倒置于熱水中，他的做法是在研究

 

因素對(duì)燃燒的影響，而量筒上有精確地刻度，從白磷燃燒會(huì)消耗氧氣角度考慮，該操作還可以獲得

 

的信息．
【拓展應(yīng)用】
（5）小組同學(xué)又表演了用“水”點(diǎn)火的化學(xué)小魔術(shù)，將一小塊鉀藏在棉花中，用滴管向棉花團(tuán)滴兩滴水，棉花立即燃燒起來，說明鉀能與水反應(yīng)，且反應(yīng)必定是

 

（“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
小明再次表演該魔術(shù)時(shí)，為了加快反應(yīng)速度，他將一吸管的水?dāng)D到棉花上，卻發(fā)現(xiàn)棉花反而不能燃燒，小明表演失敗的最有可能原因是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：燃燒的條件與滅火原理探究,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化

專題：科學(xué)探究

分析：根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解答．
物質(zhì)燃燒條件：可燃物；與充足氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，三個(gè)條件同時(shí)具備．

解答：解：
【獲取結(jié)論】考慮物質(zhì)燃燒條件：
（1）銅片上紅磷沒有燃燒的原因是其溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)以上；水中白磷沒有燃燒的原因是可燃物需要和氧氣接觸．
（2）綜上所敘，物質(zhì)燃燒需要的條件是可燃物要和氧氣接觸；溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)以上．
【反思評(píng)價(jià)】
（3）白磷燃燒的產(chǎn)物五氧化二磷當(dāng)人吸入時(shí)，能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸，對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕性刺激作用，嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫．因此必須在密閉容器中進(jìn)行．圖2同學(xué)做到了這一點(diǎn)，它不僅注意了要密封，而且消除五氧化二磷對(duì)環(huán)境的污染．
（4）圖3在量筒中間卡住一薄銅片，銅片上放置白磷，然后把量筒倒置于“熱水”中，在研究溫度因素對(duì)燃燒的影響，而量筒上有精確地刻度，從白磷燃燒會(huì)消耗氧氣角度考慮，該操作還可以獲得 空氣中氧氣含量的信息．
【拓展應(yīng)用】
（5）將一小塊鉀藏在棉花中，用滴管向棉花團(tuán)滴兩滴水，棉花立即燃燒起來，說明達(dá)到了燃燒的條件，則說明鉀能與水反應(yīng)，且反應(yīng)必定是放熱反應(yīng)．而水?dāng)D到棉花上，卻發(fā)現(xiàn)棉花反而不能燃燒，小明表演失敗的最有可能原因是擠到棉花團(tuán)上的水太多，吸收熱量，使棉花的溫度低至著火點(diǎn)以下，棉花無法燃燒．
故答案為：
【獲取結(jié)論】
（1）溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)以上；需要和氧氣接觸．
（2）可燃物要和氧氣接觸；溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)以上．
【反思評(píng)價(jià)】
（3）避免五氧化二磷擴(kuò)散到空氣中，造成環(huán)境污染．
（4）溫度；空氣中氧氣含量．
【拓展應(yīng)用】
（5）放熱．?dāng)D到棉花團(tuán)上的水太多，吸收熱量，使棉花的溫度低至著火點(diǎn)以下，棉花無法燃燒．

點(diǎn)評(píng)：只要認(rèn)真讀題了，題目也就能順利解決了．題目不難，但考查的比較細(xì)．