【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是________。
(2)寫出用A裝置制取氧氣的一個化學方程式________;若用C收集氧氣,若看到________現(xiàn)象則說明氧氣已收集滿;A和H相連可測量生成氧氣的體積,H中水面上的空氣對測量氧氣的體積________(填:“有”或“沒有”)影響。
(3)實驗室用BD裝置制取二氧化碳,其化學方程式為________。
(4)討論:二氧化碳能否用排水法收集?
(查閱資料)實驗表明1體積水要完全溶解1體積CO2,需7天左右時間,且溶解的CO2只有1%-4%與水反應。
你認為二氧化碳能否用排水法收集,請說明理由________。
(5)(拓展應用)硫化氫氣體[H2S]密度比空氣大、有毒,能溶于水。實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取,其反應為:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑。根據(jù)以上事實推斷:實驗室制取該氣體的發(fā)生裝置應選圖中的________,某同學用圖中的D收集H2S氣體,其理由是________,但其他同學提出反對意見,認為由于________原因不能用D收集,經(jīng)討論大家認為可用F收集,收集時H2S氣體應從F裝置________(填:“左”或“右”)邊導氣管進入,并把另一端導氣管與G相連,G裝置中水的作用是________。
【答案】長頸漏斗合理即可氣泡從瓶口向外冒沒有CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑能,因為二氧化碳在水中的溶解速度比較慢B其密度比空氣大硫化氫有毒,會污染空氣右吸收硫化氫防止污染空氣
【解析】
(1)據(jù)圖儀器a的名稱是:長頸漏斗;
(2)用A裝置制取氧氣,是加熱氯酸鉀制取氧氣,化學方程式為:用A裝置制取氧氣,是加熱氯酸鉀制取氧氣,化學方程式為:2KClO32KCl+3O2↑(合理即可),用排水法收集氧氣時,當看到瓶口有氣泡冒出,證明已收集滿;氧氣不易溶于水,收集的水的體積就是進入集氣瓶中的氧氣體積,所以H中水面上的空氣對氧氣體積測定沒有影響;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,其化學方程式為:CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑;
(4)溶解1體積二氧化碳,至少需要約7天左右的時間,且溶解的CO2,只有1%-4%與水反應生成碳酸;由于實驗時間較短,水的量少,二氧化碳溶解很少,是完全可行的,且用排水法既可以觀察集氣的快慢,又可以提高二氧化碳的純度;
(5)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體,發(fā)生的反應為:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑,已知H2S氣體密度比空氣大、有毒,能溶于水形成氫硫酸,根據(jù)以上事實推斷:實驗室制取H2S應選用的發(fā)生裝置是 B;圖中的D收集H2S氣體,屬于向上排空汽法,是因為H2S氣體密度比空氣大;因為H2S氣體密度比空氣大且有毒,故不能用向上排空汽法收集;因為H2S氣體密度比空氣大,用F收集應從長端進入;H2S能溶于水形成氫硫酸,所以G裝置中水的作用是吸收硫化氫防止污染空氣。
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【題目】下面關(guān)于水電解實驗的敘述正確的是( )
A. 實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的
B. 實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
C. b試管產(chǎn)生的氣體能在空氣中燃燒
D. 若a試管中收集到的氣體為5 mL,則b試管中收集到的氣體為10 mL
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,試管中盛有一種液體,將氣球中的固體倒入液體中,觀察到液體 中有無色氣泡產(chǎn)生,且氣球脹大.則氣球中的固體可能是_______ ,液體可能是_______ .含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水.生活上使用硬水會帶 來許多的麻煩.請舉一例說明_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】探究中和反應是否發(fā)生的方法有多種.小華同學進行了以下四個實驗,并用圖象分別描述了實驗過程中的現(xiàn)象.其中,依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應一定發(fā)生的是( )
A. 在稀鹽酸中加入氯化銅,然后向其中逐滴加入溶液
B. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
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【題目】某學習小組用鹽酸和氫氧化鈣,對酸和堿的中和反應進行探究.
小霞向裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入鹽酸,無明顯現(xiàn)象.結(jié)論:兩種物質(zhì)未發(fā)生反應.大家認為她的實驗設(shè)計和結(jié)論是錯誤的,請設(shè)計出你自己的方案.
大家對小霞的實驗繼續(xù)探究:小霞實驗后的溶液中有什么溶質(zhì)?
(作出猜想)①只有②有和③有和
(實驗探究)為驗證猜想,小楊同學設(shè)計了兩種方案,并按方案分別進行實驗.
方案:向反應后的溶液中逐滴滴加碳酸鈉溶液,可觀察到________,可證明猜想③成立.
方案:向反應后的溶液中加人硝酸銀溶液,有白色沉淀,證明只有,猜想①成立.
(實驗評價)兩種方案結(jié)論不一致,請找出錯誤方案并說明錯誤的原因________.
請你再設(shè)計一種實驗方案來證明正確的猜想.
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【題目】在盛有一定質(zhì)量硫酸銅溶液的小燒杯中,逐漸加入鐵粉,直至過量。如圖橫坐標表示加入鐵粉的質(zhì)量,根據(jù)圖象判斷縱坐標可能表示的是( )
A. 小燒杯中所有物質(zhì)的總質(zhì)量
B. 小燒杯中溶液的總質(zhì)量
C. 小燒杯中離子的總數(shù)目
D. 小燒杯中固體的總質(zhì)量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣:
(1)寫出標號儀器的名稱①_______②_______.
(2)指出裝置圖中的一處錯誤是______,這處錯誤將導致的后果是_______.
(3)該實驗中收集氣體的方法是______,依據(jù)是氧氣_______.
(4)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是______.
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【題目】化學反應往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象,但和溶液的反應沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生.為了通過一些現(xiàn)象說明和發(fā)生了現(xiàn)象說明和發(fā)生了反應,某班同學分兩種做了如下探究實驗:
第一組同學把一支收集有的試管倒立在裝有飽和溶液的燒杯中(如圖所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生_______
A.溫度差 B.重力差
C.壓強差 D.浮力差
第二組同學從中得到啟發(fā),也設(shè)計了如圖實驗裝置進行探究:你認為能達到實驗設(shè)計要求的是________
同學們通過分析討論,認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種:一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應,你認為還有另一種是________.
為了進一步證實和溶液已經(jīng)發(fā)生了反應,請你設(shè)計一個實驗進行驗(要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象與結(jié)論)________.
氫氧化鈉固體露置在空氣中會吸收水分潮解,這種變化屬于________(填“物理變化”或“化學變化”),還會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),這種變化屬于________(同上),發(fā)生的化學反應是________,因此固體必須________保存.
實驗室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉,某實驗小組欲測定其變質(zhì)情況,取樣品配制成溶液.向其中逐漸滴加某未知濃度的稀鹽酸,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,由此計算該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)________________.
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【題目】“東方之星”號客船在長江翻沉,救援方法之一就是切割船底鋼板。切割原理是利用乙炔(C2H2)與氧氣反應產(chǎn)生的高溫來熔化金屬。請回答:
(1)乙炔屬于_____(填序號)。
①無機化合物 ②有機化合物
(2)乙炔(C2H2)分子中氫原子與碳原子的個數(shù)比為_____。
(3)乙炔在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳和水。該反應的化學方程式為____________。
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