【題目】（8分）該興趣小組還就“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：

【假設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2 所需的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，

方框中為他們收集氧氣的裝置，此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是 。

【實(shí)驗(yàn)記錄】如圖

【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是 。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分別驗(yàn)證 和 。

【拓展】H2O2 生成O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出另一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）

【假設(shè)】 。（2分）

【實(shí)驗(yàn)方案】 。（2分）

【答案】

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】排水法

【結(jié)論】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)或二氧化錳的催化效果比水泥塊好

【反思】質(zhì)量不變 和 化學(xué)性質(zhì)不變

【假設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與過(guò)氧化氫的濃度有關(guān)。（2分）

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 ，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。（2分）其他合理答案亦可

【解析】

試題分析：收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法，由于要比較收集氧氣的速率，為了便于觀察故要采用排水收集氧氣；通過(guò)表格可知，收集相同體積的氧氣，加入的催化劑是二氧化錳的更快收集滿；判斷一種物質(zhì)是否是某反應(yīng)的催化劑，要看它是否具備催化劑的特征，即“一變二不變”： 能否改變反應(yīng)的速率；反應(yīng)前后本身的質(zhì)量，是否改變；本身的化學(xué)性質(zhì)是否改變。故還要驗(yàn)證它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；影響物質(zhì)的反應(yīng)速率的因素可能有物質(zhì)的濃度、溫度等，可做對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（12分)某九年級(jí)化學(xué)課外活動(dòng)小組要用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并驗(yàn)證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)下圖的實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）制取氧氣應(yīng)選用的裝置是 （甲或乙），收集氧氣可用 法和 法。此反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

（2）木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是 。

（3）圖戊中的現(xiàn)象為 ，說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物有 ；木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（4分）（1）1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次合成了氨。2007年化學(xué)家格哈德·埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過(guò)程，獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。將氫氣和氮?dú)庠诟邷�、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________________________________。

（2）體育課上，劇烈運(yùn)動(dòng)后血液中產(chǎn)生了較多乳酸（C3H6O3），使人肌肉酸痛，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳和水，酸痛感消失。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：① ② ③ ④ .

（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。（填序號(hào)，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是 。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（3）實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（4）收集氧氣可以選擇裝置_________，你選擇它的理由是（任答一條）_____________。若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡________________時(shí)才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是_________________________．如果選用D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是__________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：

① ；② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 （填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置收集。

（3）實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制氧氣選擇的發(fā)生裝置為 （填字母序號(hào)），文字表達(dá)式為 ，試管口要放一團(tuán)棉花的原因是 。

（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是 _________ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 _________ （填選項(xiàng)字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ ___ 。

（3）選擇收集氣體方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有 _________ （填序號(hào)）。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性

（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從 _________ （填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)。若用裝置E收集一瓶干燥較純凈的氧氣時(shí)，氣體從_________（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)。

（5）若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補(bǔ)充的一種用品是 _________ ，寫出該反應(yīng)方程式__________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）元素周期表是學(xué)習(xí)研究化學(xué)的重要工具。下表是1~18號(hào)元素的部分最高正化合價(jià)和最低負(fù)化合價(jià)規(guī)律信息：請(qǐng)分析信息并回答下列問(wèn)題：

（1）12號(hào)元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”），它的離子與 _____________（寫元素符號(hào)）原子具有相同的核外電子數(shù)。

（2）17號(hào)元素的原子核外電子數(shù)為 ，推斷該元素最高正化合價(jià)為 。

（3）上述元素在元素周期表中每一行處于一個(gè)周期的原因是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（11分）某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出儀器的名稱a b 。收集某氣體只能用D裝置，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是 、 ；

（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生與收集裝置是 (填上圖字母) ，化學(xué)方程式是 。

（3）該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，該同學(xué)將氣體通入Ⅲ中，則該裝置中應(yīng)加入的試劑為 （填化學(xué)式）。若在f裝置中加入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是 。得出的結(jié)論是 。（用化學(xué)方程式表達(dá)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(5分) 環(huán)境與能源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)。

（1）現(xiàn)在人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料有：煤、 、天然氣。

（2）化石燃料的燃燒，會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題。去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣，PM2．5是造成這種天氣的“元兇”之一。PM2．5是指大氣中直徑小于或等于2．5微米的顆粒物，也稱可入肺顆粒物。下列行為能產(chǎn)生PM2．5的是 。

A．將校園的垃圾堆積起來(lái)，就地焚燒

B．為方便出行，提倡大量購(gòu)買和使用私家車

C．大力發(fā)展火力發(fā)電

D．節(jié)日里燃放鞭炮

（3）化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2，這是引發(fā)溫室效應(yīng)的最主要原因，自然界中消耗CO2的主要途徑是 。

（4）化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大，因此我們要注重開發(fā)和使用新能源，有待開發(fā)的新能源有 （寫一種即可）。

（5）6月5日是世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，二氧化硫氣體是空氣污染物，寫出產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案