18.氧元素是地殼中含量最高的元素,請回答下列問題.
(1)元素周期表中氧元素的信息如圖1所示,從圖中能直接獲得的信息是A.
A.氧元素屬于非金屬元素
B.氧原子核內的質子數(shù)為16
C.氧元素有O2和O3兩種單質
(2)圖2是硫化氫(H2S)在氧氣中不完全燃燒反應的微觀示意圖.寫出該反應的化學方程式2H2S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2S.

分析 (1)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;進行分析解答即可;
(2)利用分子構成,確定反應中各物質的化學式;利用分子個數(shù),確定反應中各物質的化學計量數(shù),完成反應化學方程式的書寫.

解答 解:(1)由元素周期表可知:
A.氧的漢字名稱偏旁是“氣”,它屬于非金屬元素,故正確;
B.氧元素的原子序數(shù)為8,則其核內質子數(shù)為8,故錯誤;
C.由元素周期表無法獲取氧元素可組成幾種單質這一信息,故錯誤;
故選A;
(2)根據(jù)分子的構成,反應為物為2H2S和O2,生成物為H2O和S;則該反應的化學方程式為2H2S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2S;故填:2H2S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2S.

點評 利用反應微觀圖中各物質分子的結構圖,準確判斷分子構成是解決問題的基礎和重要手段.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質,下列關于水的說法中正確的是( 。
A.有水生成的反應一定是酸和堿的中和反應
B.過濾和加熱均能使硬水轉化為軟水
C.蒸餾或用活性炭吸附均可使海水轉化為淡水
D.電解水時負極和正極生成氣體的質量比為1:8

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9.某化學小組Ⅰ探究用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,并進行性質實驗.如圖是有關實驗的部分裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)a儀器的名稱為長頸漏斗;甲同學用A和C組合制取二氧化碳,乙同學用B和C組合制取二氧化碳,你認為那個組合更便于控制反應乙(填寫甲或乙);
(2)甲同學利用裝置D進行性質實驗時,觀察到紫色石蕊試液變紅色,將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙,你認為可能的原因是通入的二氧化碳氣體中含有少量氯化氫氣體;為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙,在氣體通入裝置D之前可接入上圖裝置F(填字母序號);在該裝置中發(fā)生的主要化學反應方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)乙同學將CO2通入到氫氧化鈉溶液中,無明顯現(xiàn)象,經(jīng)過思考討論后,設計了如圖G裝置,使該反應有了明顯現(xiàn)象,則該裝置G中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.(1)鐵鍋是生活中常用的炊具,如圖是鐵鍋的示意圖.
①鐵鍋材料中屬于有機合成材料的是塑料.
②炒菜時鐵鍋中的油著火可以用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕氧氣.
(2)現(xiàn)在城市里幾乎家家戶戶都使用天然氣做飯,有的家庭還會使用天然氣供暖,天然氣(CH4)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,該反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)生活中,我們常用煮沸方法將硬水轉化為軟水.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

13.下列各圖象能正確反映其對應變化關系的是( 。
A.
向氫氧化鈉溶液中不斷加水
B.
水通電后分解
C.
在恒溫條件下,將飽和的NaCl溶液蒸發(fā)適量水
D.
向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中不斷滴入氫氧化鈉溶液至過量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某實驗小組的同學利用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,他們在向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加一定量的稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加酸堿指示劑,此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中所含溶質的成分進行探究.
(1)寫出該反應的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
【提出猜想】
猜想一:溶質是CaCl2和Ca(OH)2
猜想二:溶質是CaCl2
猜想三:(2)溶質是CaCl2和HCl.
【實驗設計與驗證】
(3)小猛同學設計用無色酚酞溶液驗證“猜想一”是否成立.取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到溶液不變色.于是可以確定“猜想一”不成立(填“成立”或“不成立”),其理由是如果含有氫氧化鈣,則酚酞試液變紅色.
(4)小華同學設計用碳酸鈉溶液驗證“猜想二”和“猜想三”是否成立.取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中,并向試管中逐滴加入過量的碳酸鈉溶液,觀察到的現(xiàn)象是:先出現(xiàn)氣泡,后有白色沉淀生成.于是可以確定猜想三成立.
【交流與反思】
(5)經(jīng)過同學們討論和交流,發(fā)現(xiàn)只需用下列一種物質就能驗證得出以上三種猜想中的哪一種猜想成立,請在下列物質的選項中選擇出你認為合理的物質是B(填序號).
A.鋅!     .紫色石蕊溶液     C.二氧化碳.
【拓展與應用】
(6)在分析化學反應后所得物質的成分時,除了考慮生成物外還需考慮反應物是否有剩余.

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10.下列事故的處理方法正確的是( 。
A.家庭廚房發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏,立即打開燈查找泄漏點
B.電器著火時,立即用泡沫滅火器滅火
C.發(fā)生一氧化碳中毒,立即轉移到通風的地方救治
D.室內失火時,立即打開所有門窗

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7.淀粉是植物體中貯存的養(yǎng)分,淀粉在動物和人類腸胃的消化過程中,可以分解成葡萄糖(C6H12O6),試回答以下問題:
(1)C6H12O6的相對分子質量是180;
(2)C6H12O6中碳元素的質量分數(shù)是40%.

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8.明確宏觀現(xiàn)象的微觀本質是學習化學的重要方法,下列說法正確的是( 。
A.水通電分解生成氫氣和氧氣,是因為水中含有氫分子和氧分子
B.分離液態(tài)空氣制氧氣,說明分子可以再分
C.酸堿中和反應能生成水,實質是H+與OH-結合生成了H2O
D.廚房中報警器監(jiān)測到煤氣泄露,說明分子之間存在間隔

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