【題目】下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程,其中正確的是( )

A. 雙氧水分解

B. 向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋

C. 常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

D. 將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水份,直至有少量晶體析出

【答案】A

【解析】

A、實驗室用過氧化氫制取氧氣時,加入的催化劑二氧化錳能加快反應(yīng)的速率,不會改變氣體的質(zhì)量,圖像與事實相符,故A正確;

B、向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋,氯化鈉的質(zhì)量不變,圖像與事實不相符,故B錯誤;

C、常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),鋅比鐵活潑,鋅和稀硫酸反應(yīng)時間短,最終鐵和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣多,圖像與事實不相符,故C錯誤;

D、硝酸鉀不飽和溶液隨著水分的蒸發(fā),先形成飽和溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,當(dāng)溶液達(dá)到飽和溶液以后,再蒸發(fā),有晶體析出,質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變,圖像與事實不相符,故D錯誤。故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該元素的離子符號為Br﹣。

1)圖中x_____Br屬于_____元素(填“金屬”或“非金屬”),

2)如圖表示的微粒中,具有相似化學(xué)性質(zhì)的幾種微粒是_____。(填序號)以下微粒中與溴元素化學(xué)性質(zhì)相似的是_____。(填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】廢舊電路板中主要含有塑料、銅和錫(Sn)等,為實現(xiàn)對其中錫的綠色回收,某工藝流程如下。已知:Sn+SnCl42SnCl2。

1)步驟的操作是_____

2)固體A中一定含有的金屬元素是_____(填元素符號)。

3)寫出步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

4)相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬,該工藝主要優(yōu)點是_____(回答一點即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推斷題

A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中A為黑色固體,H為紅色固體,E為生活中最常用的金屬單質(zhì),B、C、D均為無色氣體,F為石灰石的主要成分,G為藍(lán)色溶液。他們之間有下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系且均可一步完成(部分生成物已省去)

請根據(jù)圖示回答下列問題

(1)A的化學(xué)式為____________,③的反應(yīng)類型為____________

(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式____________。

(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式____________。

(4)實驗室制取D時,為什么不能用碳酸鈉? ____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】食鹽是一種重要的化工原料。粗鹽中常含有少量的CaCl2、MgCl2、Na2SO4等雜質(zhì),將粗鹽進(jìn)行精制的流程如下圖:

1)過量X(純凈物)溶液中的溶質(zhì)是_________________。

2)加入過量稀鹽酸的目的可以除去濾液中過量的碳酸鈉溶液,還有一個作用是_______(用化學(xué)方程式表示。)

3)在操作III中玻璃棒的作用是什么___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示,請回答下列問題。

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①___,②___。

(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用 B 裝置的原因是____,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是___。

(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→_______(填字母序號)

(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是__。

(5)某興趣小組的同學(xué)連接 B、G、H裝置進(jìn)行實驗。若實驗時 G 裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H 裝置中溶液變渾濁,則 B 裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___

(6)(探究活動)探究二氧化碳能否與堿溶液反應(yīng)

①分別振蕩三個軟質(zhì)塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度由大到小的順序為__。

②對比A瓶與___瓶的實驗現(xiàn)象,可證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)利用傳感器對碳酸氫鈉、碳酸鈉的某些性質(zhì)進(jìn)行以下探究。

25℃時,向等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入相同濃度的鹽酸,利用pH傳感器測得pH變化與時間的關(guān)系如圖1、圖2所示,將圖1、圖2的陰影部分進(jìn)行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。

回答下列問題:

1)等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性,兩種溶液中堿性較強(qiáng)的是_____。

2a點的溶質(zhì)為_____b點前發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

3)含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液,加入足量的鹽酸,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量_____。

A 碳酸氫鈉多 B 碳酸鈉多 C 兩者一樣多 D 不能確定哪個多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,他們在老師指導(dǎo)下,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

1)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

2)小華發(fā)現(xiàn)燃燒所得固體的質(zhì)量大于消耗的鎂條質(zhì)量,他據(jù)此認(rèn)為該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你_____(同意不同意)小華的觀點,理由是_____

3)小紅按如圖裝置進(jìn)行實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么物質(zhì)?

(查閱資料)①鎂與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;②氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣。

(做出猜想)黃色固體為氮化鎂。

(實驗探究)請你設(shè)計實驗,驗證猜想:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取足量的黃色固體加入試管,然后滴入適量的_____,并將_____放在試管口

_____

猜想正確

(反思與交流)

①通過上述探究活動,你對燃燒有什么新認(rèn)識:_____

②空氣中氮氣的含量遠(yuǎn)大于氧氣的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂,這是因為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a____

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置可選擇____(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是____?捎肊裝置收集氧氣的原因是____。

(3)實驗室通常用裝置B與____(填字母)相連制取二氧化碳,該反應(yīng)化學(xué)方程式是____。用右圖所示裝置制二氧化碳,有“隨開隨用、隨關(guān)隨停”的效果。在反應(yīng)的過程中,若關(guān)閉導(dǎo)管上的活塞K,反應(yīng)停止,其原理是____。

(4)用純凈的二氧化碳?xì)怏w按右圖裝置進(jìn)行實驗。觀察到的主要現(xiàn)象是:甲中____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

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