【題目】下列有關(guān)金屬的說法中不正確的是
A.鐵釘在潮濕空氣中易生銹 B.常溫下金屬均為固態(tài)
C.鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣 D.合金的許多性能和組成它們的純金屬不同
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【題目】廢舊計算機的某些部件中含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金屬,經(jīng)物理方法初步處理后,與足量稀鹽酸充分反應,然后過濾,剩余固體中,不可能含有的金屬是
A.Cu、Ag B.Fe、Zn C.Pt、Au D.Ag、Au
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【題目】將3g某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒生成8.8gCO2和5.4g水,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的組成中
A.只含碳、氫兩種元素 B.可能含有氧元素
C.一定含有氧元素 D.氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
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【題目】在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。如化學反應的微觀模擬示意圖如下,對該微觀模擬示意圖認識中錯誤的是
A.參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1:2
B.化學反應也可以看做原子的重新排列組合
C.反應前后原子的種類及數(shù)目不變
D.圖中表明不同原子半徑有大小
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【題目】(6分)小強同學前往當?shù)氐氖沂V區(qū)進行調(diào)查,他取回了若干塊礦石樣品,對樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)進行檢測,采用如下辦法:取用8g這種石灰石樣品,把40g稀鹽酸分4次加入,測量過程所得數(shù)據(jù)見下表(已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應)。
序號 | 加入稀鹽酸質(zhì)量(g) | 剩余固體質(zhì)量(g) |
第1次 | 10 | 5.5 |
第2次 | 10 | m |
第3次 | 10 | 1.2 |
第4次 | 10 | n |
請計算:(1)表中m的數(shù)值為 ;n的數(shù)值應該為 ;
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是 ;
(3)通過計算,求反應中生成二氧化碳氣體的質(zhì)量。
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【題目】(7分)Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學變化?提出實驗改進:用如圖所示裝置進行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(已知氮氣的密度小于空氣的密度),
操作為:
①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學方程式為: 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。
[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學認為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸。
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【題目】(9分)用化學符號表示
(1)兩個氧原子_____(2)一個氮分子_______(3)三個亞鐵離子_______(4)兩個硫酸根離子
(5)氦氣_______(6)氧化鋁_______(7)碳酸鈉_______(8)氯化鈣中鈣元素化合價為+2價_______
(9)保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子
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