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某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和操作步驟:
①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經精確稱量的n g氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質洗滌并干燥.
④觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色.
⑤將濾出固體物質和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應產生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現象.
(1)從以上有關實驗步驟的敘述中可發(fā)現操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:____________.
(2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從如圖實驗裝置中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是______接______、______接______、______接______接______(氣流的方向從左往右).

解:(1)做對比實驗只能控制一個變量,即有無催化劑,其它因素應都相同;故步驟①不夠嚴密,絕不能“任取兩份氯酸鉀”,而應“取兩份等質量的氯酸鉀”;要驗證催化劑反應前后質量不變,故因為催化劑的化學性質和質量都保持不變,而步驟⑤只檢驗了氧化銅的性質是否改變,所以要達到實驗目的,第④步中應改為“觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質量”.
(2)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅→無水硫酸銅驗證水分;故這個實驗裝置的接口連接順序是a接g; f接d (或e); e(或d)接b(或e)接f.
故答案為:
(1)第①、④兩步不嚴密;第①步中“任取兩份氯酸鉀”應改為“準確答量兩份等質量的氯酸鉀”,第④步中應改為“觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質量;
(2)a接f; g接d (或e); e(或d)接b(或)接f.
分析:(1)做對比實驗只能控制變量唯一,即有無催化劑,其它因素應都應相同.據此,步驟①不夠嚴密,絕不能“任取兩份氯酸鉀”,而應“取兩份等質量的氯酸鉀”;根據催化劑的概念,反應后催化劑的性質和質量都保持不變,而步驟⑤只檢驗了氧化銅的性質是否改變,所以要達到實驗目的,第④步中應改為“觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質量”.
(3)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅→無水硫酸銅驗證水分.
點評:了解二氧化錳在此反應中是催化劑的作用,掌握其特點:“一變二不變”;了解儀器的裝配或連接;掌握實驗室制取氧氣的反應原理.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

16、某;瘜W興趣小組同學在學習了催化劑的知識后,想探究氧化鐵能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[問題]Fe2O3能不能做過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢?
[猜想]
Fe2O3能做過氧化氫溶液分解反應的催化劑.

[實驗驗證]

[結論]
Fe2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率,故Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.

[討論與反思]經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,還要補充一個探究實驗.
實驗三:[實驗目的]探究
探究反應前后Fe2O3固體的質量是否相同

[實驗步驟]①準確稱量Fe2O3(少量)的質量;②重復實驗二的步驟;③待反應結束,將試管里的物質進行
過濾
,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后Fe2O3的質量.
[討論]如果
Fe2O3在反應前后質量不變
,則說明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明問題,還需要再增加一個探究實驗.
實驗四:[實驗目的]探究
探究反應前后Fe2O3固體的化學性質是否相同

若小華用如下裝置和相應的操作進行實驗,請你回答下列問題.
(1)一氧化碳還原干燥粉末前,為安全起見,應進行的一項重要操作是
先檢驗通入氣體(或一氧化碳)的純度(或先驗純)

(2)能夠證明猜想的實驗現象是
紅色粉末變黑色,澄清石灰水變渾濁

(3)上述實驗的尾氣不能直接排放到空氣中,請你說出一種處理尾氣的方法:
將尾氣收集后處理或點燃(其它答案合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

26、2003年6月,西安北郊古墓中出土一青銅錘(一種酒具),表面附有綠色固體物質,打開蓋子酒香撲鼻,內盛有26Kg青綠色液體,專家認定是2000多年前的“西漢美酒”.這是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現.
(1)如果讓你對出土的“西漢美酒”進行探究,你想探究的一個問題是:
西漢美酒的主要成分是什么

(2)上述報道引發(fā)了某校初三興趣小組同學的關注,他們收集家中銅器表面的綠色固體,進行探究.
提出問題:銅器表面附著的綠色固體物質是由哪些元素組成的?
猜想:查閱相關資料后,猜想綠色固體物質可能是銅綠
設計與實驗:

①對試管內的綠色固體加熱,至完全分解,觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色,C裝置中澄清石灰水變渾濁.②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲,觀察到鐵絲表面有紅色物質析出.
實驗結論:綠色固體物質中含有
、
、
等元素.(提示:裝置內的空氣因素忽略不計)
表達與交流:①上圖中標有a、b的儀器名稱是:a
試管
、b
鐵架臺

②上述探究操作③中反應的化學方程式為
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

③反應完成以后,如果先移去酒精燈,可能出現的現象是
C裝置中液體會倒流進入B裝置中

④如果將B、C兩裝置對調,行嗎?
不行
為什么?
若對調則無法證明加熱綠色固體是否有水生成

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2007?豐臺區(qū)一模)某;瘜W興趣小組同學在學習了催化劑的知識后,想探究氧化鐵能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[問題]Fe2O3能不能做過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢?
[猜想]Fe2O3能做過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
實驗一 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條不復燃 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣,因此木條不能復燃.
實驗二 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的Fe2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃
加入能加快過氧化氫溶液分解的速率,所以可作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
加入能加快過氧化氫溶液分解的速率,所以可作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
[結論]Fe2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率,故Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
[討論與反思]經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,還要補充一個探究實驗.
實驗三:
[實驗目的]探究
反應前后Fe2O3固體的質量是否相同
反應前后Fe2O3固體的質量是否相同

[實驗步驟]
①準確稱量Fe2O3(少量)的質量;
②重復實驗二的步驟;
③待反應結束,將試管里的物質進行
過濾
過濾
,洗滌,干燥,稱量;
④對比反應前后Fe2O3的質量.
[討論]
如果Fe2O3在反應前后質量不變,則說明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑.
但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明問題,還需要再增加一個探究實驗.
實驗四:
[實驗目的]探究
反應前后Fe2O3固體的化學性質是否相同
反應前后Fe2O3固體的化學性質是否相同

小華用如下裝置和相應的操作進行實驗.

(1)一氧化碳還原干燥粉末前,為安全起見,應進行的一項重要操作是
先檢驗一氧化碳的純度
先檢驗一氧化碳的純度

(2)能夠證明猜想的實驗現象是
紅色粉末變黑色,澄清石灰水變渾濁
紅色粉末變黑色,澄清石灰水變渾濁

(3)上述實驗的尾氣不能直接排放到空氣中,請你說出一種處理尾氣的方法
將尾氣收集后處理
將尾氣收集后處理

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和操作步驟:
①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經精確稱量的n g氧化銅粉末.
②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢.
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質洗滌并干燥.
④觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色.
⑤將濾出固體物質和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應產生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現象.
(1)從以上有關實驗步驟的敘述中可發(fā)現操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:
 
 

(2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從如圖實驗裝置中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是
 
 
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(氣流的方向從左往右).
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