6．在反應(yīng)H2+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$H2O中，被破壞的粒子是氫分子、氧分子，它們被破壞成的最小的粒子是氫原子、氧原子，它們中每2個氫原子和1個氧原子共同構(gòu)成一個水分子．在此變化中最小的粒子是氫原子、氧原子，保持氫氣和水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分別是氫分子和水分子．

分析 根據(jù)化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒進(jìn)行解答．

解答 解：化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，所以在反應(yīng)H2+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$H2O中，被破壞的粒子是氫分子、氧分子，它們被破壞成的最小的粒子是氫原子、氧原子，它們中每2個氫原子和1個氧原子共同構(gòu)成一個水分子．在此變化中最小的粒子是氫原子、氧原子，保持氫氣和水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分別是氫分子和水分子．
故答案為：氫分子、氧分子；氫原子、氧原子；2；1；氧原子水分子；氫原子、氧原子；氫分子；水分子．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握氫氣的燃燒、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．把金屬鎳（Ni）、錳（Mn）分別放人下列化合物溶液中，反應(yīng)的結(jié)果如表：
溶液

金屬
MgCl2溶液
Ni的化合物溶液
CuS04溶液
Ni無金屬析出-有金屬析出
Mn無金屬析出有金屬析出有金屬析出
則它們的金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．Mg Ni  Mn  CuB．Cu  Ni  Mn  MgC．Cu Mn  Ni  MgD．Mg  Mn  Ni  Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．2010年3月22日是第十八個“世界水日”，水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．有些地區(qū)的飲用水遭到污染或硬度大，不利于人體健康．目前政府正積極建設(shè)自來水廠，讓城鄉(xiāng)居民喝上合乎衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水．
（1）檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水，日常生活中常用肥皂水；
（2）天然飲用水屬于混合物 （填“純凈物”或“混合物”）；
（3）日常生活中若要降低飲用水的硬度常用煮沸的方法；
（4）愛護(hù)水資源、防止水體污染，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請你寫出防止水體污染的措施生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放；（農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥等） （答出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．如圖中的六個圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì)，藍(lán)色溶液A與C反應(yīng)能生成兩種沉淀，B為氧化物，C、D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液和氫氧化鈉溶液中的一種，E中溶質(zhì)可用于生產(chǎn)洗滌劑．用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，用兩圓相切或“-”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，六種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請利用初中化學(xué)知識回答下列問題：
（1）寫出六種物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式：
A：CuSO4；B：H2O； D：NaOH．
（2）C與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O．
（3）E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為（溶液中）產(chǎn)生（大量）氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．結(jié)合如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室選用D裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，為了從反應(yīng)后的剩余物中回收二氧化錳，實(shí)驗(yàn)操作為溶解、過濾、洗滌干燥．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時，選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，選擇的收集裝置是F（或G）（填序號）．
（4）某同學(xué)用G裝置收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在導(dǎo)管C處，木條熄滅則滿；
若用C裝置制取二氧化碳，打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后，水不能滴下，該同學(xué)認(rèn)為整套裝置不漏氣，你認(rèn)為他的判斷不正確（填“正確”或“不正確”）；實(shí)驗(yàn)室為了除去其中的氯化氫氣體，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是丙裝置（填序號），左邊試劑瓶中盛放的試劑是圖2中的飽和碳酸氫鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．黑火藥爆炸的化學(xué)方程式為：2KNO3+3C+S$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$K2S+N2+3X，則X的化學(xué)式為（　�。�
A．COB．CO2C．SO2D．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對某食品包裝袋中一個寫有“生石灰干燥劑，請勿食用”的小紙袋產(chǎn)生興趣．
（1）生石灰做干燥劑的化學(xué)原理是（用化學(xué)方程式表示）：CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）該干燥劑中除了氧化鈣還可能有氫氧化鈣和碳酸鈣物質(zhì)．
【提出問題】
①該干燥劑是否還具有干燥能力？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）：取足量的小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量的水，觸摸杯壁，杯壁變熱，說明可繼續(xù)作干燥劑．
②干燥劑中加水充分溶解后的白色固體是什么物質(zhì)？
【進(jìn)行猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是Ca（OH）2，乙同學(xué)認(rèn)為可能是CaCO3；你認(rèn)為可能是Ca（OH）2和CaCO3．
【實(shí)驗(yàn)探究】
請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想．請你完成實(shí)驗(yàn)，填寫以下表格：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量白色固體于燒杯中加水后攪拌、溶解、靜置．取上層清夜于試管中滴入適量無色酚酞溶液．
②取下層不溶物于試管中，加入足量稀鹽酸．白色固體中有CaCO3，
通過以上探究，最后確定你的猜想是正確的．
【反思與拓展】（1）白色固體中碳酸鈣形成的原因（寫化學(xué)方程式）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）除去氧化鈣中的碳酸鈣的方法（寫化學(xué)方程式）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見氣體設(shè)備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進(jìn)行下列各探究實(shí)驗(yàn)．

（1）在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．①所選儀器的連接順序?yàn)锳CBE．（從左到右填寫儀器字母序號）（提示：揮發(fā)出少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）
（2）請寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）用上述收集裝置如何驗(yàn)滿？將一根燃著的木條放在短管b處，若木條熄滅，則二氧化碳已經(jīng)收集滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖，下列說法不正確的是（　　）
A．推動活塞，若長頸漏斗中液柱不上升，則裝置一定漏氣
B．推動活塞，若長頸漏斗中液柱不斷上升，則裝置一定不漏氣
C．若裝置不漏氣，拉動活塞時，長頸漏斗內(nèi)液面上升
D．若裝置不漏氣，拉動活塞使，長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

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