【題目】小敏對媽媽說:“你說菠菜中富含鐵，為什么我用磁鐵無法把菠菜吸起來呢?”

(1)小敏認為的“鐵”是指______(選填“鐵元素”或“鐵單質(zhì)”)。

(2)通過Fe2O3+3CO2Fe+3CO2可以把鐵礦石中的鐵元素轉(zhuǎn)變成鐵單質(zhì)，此反應(yīng)利用了CO的______性。

【答案】 鐵單質(zhì) 還原

【解析】本題考查了元素與物質(zhì)的關(guān)系，鐵的性質(zhì)，一氧化碳的還原性。

(1)磁鐵只能將鐵單質(zhì)吸起來，小敏認為的“鐵”是指鐵單質(zhì)。小敏的媽媽認為的“鐵”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，所指的“鐵”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)；

(2) 通過化學(xué)反應(yīng)Fe2O3+3CO2Fe+3CO2，可以把鐵礦石中的鐵元素轉(zhuǎn)變成鐵單質(zhì)，此反應(yīng)利用了CO的還原性，將鐵從鐵的化合物中還原出來。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。

（1）變化I屬于___變化（選填“物理”“化學(xué)”）；該變化中的“一定條件”可能是___；

（2）①從有新物質(zhì)生成的角度證明變化Ⅱ是化學(xué)變化的方法是___（填一種）；

②變化Ⅱ的化學(xué)反應(yīng)方程式為___；該化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的微粒是___（填微粒的名稱或符號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列基本實驗操作正確的是（　�。�

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

（1）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置________(填字母序號)，反應(yīng)的文字或符號表達式為__________________________。

（2）若用F裝置收集氧氣，當(dāng)______________ 開始收集，證明收集滿了的現(xiàn)象是_________。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用B做發(fā)生裝置，加入藥品前應(yīng)先_____，反應(yīng)的文字或符號表達式為___________若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是__________。

（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______（填“a”或“b”）端通入。

（5）實驗室用稀硫酸與硫化亞鐵固體常溫下制取硫化氫氣體，硫化氫氣體的密度比空氣大，易溶于水。則實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的裝置為_______（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置示意圖，請根據(jù)圖示回答。

(1)儀器①的名稱______。

(2)實驗室選用B、C裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。檢驗氧氣已收集滿的方法是_____。

(3)已知氨氣的密度比空氣小，極易溶于水�？捎眉訜釟溲趸}和氯化銨固體混合物的方法制得。制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______(填字母序號，下同)，收集該氣體可選用的裝置是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( )

A. 該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

B. a點所示溶液中，溶質(zhì)只有NaCl

C. b點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

D. 向點c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水綜合利用流程如下，有關(guān)說法錯誤的是( )

　　

A. 從母液中可進一步制得金屬鎂

B. ①處操作是溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶

C. 海水“曬鹽”得到的粗鹽還含有雜質(zhì)

D. 析出粗鹽后的母液是氯化鈉的不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：

（1）用于夾持試管的儀器是 ；

（2）取用粉末狀藥品時一般選用 ；

（3）用于吸取和滴加少量液體的是 ；

（4）常用于給物質(zhì)加熱的儀器是 ；

（5）既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是 ；

（6）用來收集和貯存少量氣體時需用 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2015年8月12日，天津港某危險品倉庫發(fā)生火災(zāi)，消防戰(zhàn)士在用水滅火時引發(fā)了二次劇烈燃燒，導(dǎo)孜爆炸。據(jù)悉該倉庫內(nèi)有鉀等危險品，已知鉀與水劇烈反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鉀。

（1）消防戰(zhàn)士在用水滅火時引發(fā)了二次劇烈燃燒，你認為可能的原因是什么？

（2）請寫出兩個不同類型且有氫氣生成的化學(xué)方程式。（鉀與水反應(yīng)除外）

（3）請列舉兩種可燃性氣體，并加以鑒別。

（4）明明同學(xué)將鉀放入硫酸銅溶液中驗證鉀與銅的金屬活動性順序，請回答：

①你認為明明的方案可行嗎？請說明原因。

②請你另外設(shè)計一種實驗方案來驗證鉀與銅的金屬活動性順序。

（5）將1.56g鉀放入98.48g水（過量）中，充分反應(yīng)后放出0.04g氫氣，求所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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