下列各組中的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，并且反應(yīng)后溶液的質(zhì)量增加的是（　�。�

　

A．

碳酸鈉溶液和稀鹽酸

B．

硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液

　

C．

大理石和稀鹽酸

D．

碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液


考點(diǎn)：

復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．.

專題：

化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

分析：

根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，若兩種物質(zhì)相互交換成分有沉淀、氣體或水生成，則能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，據(jù)此結(jié)合質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析判斷即可．

解答：

解：A、碳酸鈉溶液和稀鹽酸相互交換成分生成氯化鈉、水和二氧化碳，有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，故反應(yīng)后溶液的質(zhì)量減小，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B、硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液相互交換成分硫酸鋇沉淀和氯化鈉，有硫酸鋇白色沉淀生成，故反應(yīng)后溶液的質(zhì)量減小，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

C、大理石和稀鹽酸反應(yīng)相互交換成分氯化鈣、水和二氧化碳，雖然有二氧化碳?xì)怏w生成，反應(yīng)前溶液只是稀鹽酸的質(zhì)量，反應(yīng)后由于溶解的大理石的質(zhì)量大于生成的二氧化碳的質(zhì)量，所以溶液的質(zhì)量增加，故選項(xiàng)正確．

D、碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（相互交換成分有沉淀、氣體或水生成）、質(zhì)量守恒定律并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小芳設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合裝置。打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后，關(guān)上活塞，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中。請(qǐng)看圖回答問題：

           

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   。

(2)B中白磷能夠在水下燃燒的原因是                   。

(3)E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                        。

 (4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是                          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)生設(shè)計(jì)了下圖四套裝置來制取CO2，其中不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的  （        ）

         

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（I）為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如下圖A），他接下來所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)選圖       裝置，你的理由是：                 。

（II）根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①              ；②              。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為                     ，所選用的發(fā)生裝置是            （填字母序號(hào)，下同）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式             ，其中二氧化錳起        作用，若選用裝置F收集氧氣，應(yīng)將導(dǎo)管         端（填“a”或“b”）與發(fā)生裝置中的導(dǎo)管相連。

（4）用排空氣法收集一瓶氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是           。

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)影響著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活質(zhì)量，以下說法正確的是（　　）

　

A．

焚燒廢舊塑料可以解決“白色污染”問題

　

B．

為了加強(qiáng)食品的色、香、味，可以大量使用添加劑

　

C．

糖類和油脂在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量，為機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫提供能量

　

D．

將草木灰和碳銨混合施用有利于提高肥效

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．從石灰石、碳酸氫鈉、稀鹽酸、食鹽四種物質(zhì)中選出與下列用途相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)，填寫在空白處：

（1）可用于焙制糕點(diǎn)時(shí)的發(fā)酵粉　　；

（2）烹飪時(shí)做調(diào)味品的是　　；

（3）可用作建筑材料的是　　；

（4）常用于除去金屬鐵表面的鐵銹的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛．小紅同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你參與她的探究活動(dòng)．

【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性．

【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩．現(xiàn)象：溶液變成淺紅色．結(jié)論：①　　．

【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)．

【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸．現(xiàn)象：②　　．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：③　　．

【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．

【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

現(xiàn)象：試管口有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁．充分加熱后，試管中留下白色固體．

結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳．水和白色固體生成．

請(qǐng)你幫小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH．（所選試劑不能用酸）

步驟：④　　；

現(xiàn)象：⑤　　．

試寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：⑥　．

【拓展應(yīng)用】根據(jù)以上探究，請(qǐng)說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：⑦　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法正確的是（      ）

A．油鍋中的油著火，用水澆滅

    B．檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w：用燃著的小木條

    C．氫氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w遇明火，猛烈爆炸

    D．“釜底抽薪”可理解為通過清除可燃物來達(dá)到滅火目的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


維生素、糖類、油脂、蛋白質(zhì)四類物質(zhì)中,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(　　)

A.都含有碳、氫、氧、氮四種元素

B.糖類習(xí)慣上可稱為碳水化合物

C.都是人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)

D.都屬于有機(jī)物

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