【題目】如圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系，若它表示氮元素的部分關(guān)系圖，則下列說法錯誤的是（ ）

A.C點表示物質(zhì)的化學式為NO2

B.D點表示物質(zhì)的化學式為N2O3

C.E點對應(yīng)的物質(zhì)類別是HNO3

D.某化合物的化學式為KNO3，它代表的點是F

【答案】B

【解析】

A、由價類圖可知，C點物質(zhì)中氮元素化合價為+4價，氧元素為-2價，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知，化學式應(yīng)為NO２，故A正確；

B、D點所表示的物質(zhì)，是+5價氮的氧化物，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知，其化學式為N2O5，故B錯誤；

C、E點所表示的物質(zhì)，是+5價氮元素形成的酸為硝酸，化學式為HNO3，故C正確；

D、化合物的化學式為KNO3，屬于鹽，氮元素的化合價為+5，它代表的點是F，故D正確故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙同學以“化學反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進行科學探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務(wù)。

（提出問題1）化學反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)（反應(yīng)物）質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等？

（實驗探究1）甲設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確稱量和細致的觀察。

（收集證據(jù)）甲在整個探究過程中觀察到的現(xiàn)象是_____，

（提出問題1）實驗完成后甲將A中的廢液過濾，和乙同學的廢液一起倒入廢液缸中，觀察到溶液中有白色沉淀生成，過濾后得白色沉淀C，甲認為白色沉淀只是硫酸鋇，乙不同意甲的觀點理由是_____；

（實驗探究2）乙取少量白色沉淀C于試管中，向其中加入_____觀察到_____的現(xiàn)象，得出固體成分為2種物質(zhì)。

（提出問題2）D中含有哪些離子？

（猜想與假設(shè)）甲同學：Ba2+、Cl- ；乙同學：Ba2+、OH-；丙同學：Ba2+、Cl-、Mg2+

（表達與交流）結(jié)合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了乙同學的猜想不正確，理由是_____，為了驗證溶質(zhì)的成分，丙同學取乙實驗的上層清液滴加硝酸鋇溶液，觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀，并結(jié)合濾渣成分確定溶液中含有的離子為_____（填符號）；

（歸納總結(jié)）經(jīng)歷上述探究過程，可以總結(jié)出：在對混合后所得溶液中離子成分作猜想時，往往要結(jié)合_____才能更準確快速的做出合理的猜想。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用“W”型玻璃管進行微型實驗，如下圖所示。下列說法不正確的是（　�。�

A.a處紅棕色粉末變?yōu)楹谏?/span>

B.a處的反應(yīng)為

C.b處澄清石灰水變渾濁證明有CO2生成

D.可利用點燃的方法進行尾氣處理

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是筆記本電腦內(nèi)部一些零部件的示意圖,請根據(jù)題意回答下列問題:

(1)圖中標識的電腦部件中屬于合金的是____________(填一種即可，填序號,下同),屬于有機合成材料的是_______________。

(2)下列關(guān)于鐵、鋁、銅的性質(zhì)的說法中錯誤的是__________(填字母)。

a 均可以導電

b 均可以和氧氣反應(yīng)

c 均可以和稀鹽酸反應(yīng)

(3)寫出能證明鐵比銅活潑的反應(yīng)的化學方程式:_______________。

(4)請你談?wù)劵瘜W材料對我們生活的影響:_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活密切相關(guān)，化學就在我們身邊。

（1）下列食物中主要富含蛋白質(zhì)的是_____（填序號）；

（2）生石灰常用作某些食品包裝中的干燥劑，它的化學式為_____

（3）野炊后用沙土蓋滅火種的主要滅火原理是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】貝爾·格里爾斯的荒野求生節(jié)目深得全球觀眾的喜愛，在節(jié)目中有過下面的情景：

（1）貝爾來到某小島，將兩片懷表上的玻璃合在一起，中部灌滿水，邊緣用泥黏合，制成凸透鏡；用透鏡集聚太陽光，照射下列物質(zhì)，可以燃燒起來的是 ____________（填字母序號）。

（2）貝爾生吃魚肉，魚肉中含有豐富的______________，它是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)；島上還有其他野生食物可以為他提供能量，一般食物中的糖類都要消化成葡萄糖才能被人體吸收，請寫出葡萄糖在人體內(nèi)酶的催化下反應(yīng)的化學方程式：______________。

（3）島上缺乏淡水資源，需要通過巧妙蒸發(fā)海水才能得到，但是并沒有消毒，而生活中我們所使用的自來水常常使用二氧化氯來進行消毒，在一定條件下，二氧化氯與氰化氫（HCN）反應(yīng)（未配平）的微觀示意圖如圖。

“ ”表示的物質(zhì)化學式為_____________，上圖中反應(yīng)的化學方程式為 _____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬鉬（Mo）可用于制作通信衛(wèi)星的天線，由鉬絲編織而成的天線具有“能屈能伸”的特性。工業(yè)上常用輝鉬（MoS2）制取純鉬，反應(yīng)分兩步進行，過程如下：

（1）MoO3中鉬元素的化合價為_____。

（2）“能屈能伸”說明金屬鉬具有良好的_____性。

（3）反應(yīng)①是輝鉬（MoS2）與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)，產(chǎn)物是MoO3和一種含硫的氧化物（其中硫元素的化合價為+4），寫出該反應(yīng)的化學方程式：_____。

（4）為了防止反應(yīng)①產(chǎn)生的硫的氧化物污染環(huán)境，可以使用_____吸收廢氣；反應(yīng)②體現(xiàn)了H2的_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_______________。

（2）探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。 說明生成的氣體是______________。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

【查閱資料】

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____________。

【實驗探究】

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學方程式為___________________________________。

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是

A.20℃時，甲物質(zhì)的溶解度比乙物質(zhì)的溶解度小

B.將等質(zhì)量60℃的甲、乙飽和溶液降溫到40℃時，析出的固體質(zhì)量甲>乙

C.40℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

D.60℃時，將80g甲物質(zhì)放入100g 水中，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比是4:5

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