為了探究植物光合作用的實質(zhì)，某課外小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗裝置（透明密閉）．在陽光下，你預(yù)測數(shù)天后植物生長最茂盛的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：光合作用與呼吸作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)碳酸的不穩(wěn)定性與二氧化碳可以參與光合作用的性質(zhì)進行分析．
解答：解：植物的生長白天進行光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣；夜晚進行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳．
由于碳酸飲料中碳酸不穩(wěn)定可以分解出二氧化碳，又因為二氧化碳為植物進行光合作用的原料，從而促進是植物的光合作用增強，植物生長茂盛．
選項A中的石灰水會吸收空氣中的二氧化碳，不利于植物的生長；C中只有水，當(dāng)植物吸收完實驗裝置中的二氧化碳時，光合作用就減弱，不利于植物的生長；D中當(dāng)植物吸收完實驗裝置中的二氧化碳時，光合作用就減弱，不利于植物的生長．
故選B．
點評：此題為化學(xué)與生物結(jié)合的跨學(xué)科試題．找準(zhǔn)化學(xué)知識的切入點是解決跨學(xué)科試題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B、混合物中一定含有不同種元素
C、最外層電子數(shù)相同的原子的化學(xué)性質(zhì)有差異很大
D、化學(xué)變化中，分子種類一定改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）2個氮氣分子
 
（2）5個鎂離子
 
（3）由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為已收集滿的一瓶無色無毒氣體．請你用學(xué)過的知識進行探究，確定該氣體可能是什么氣體．
假設(shè)猜想驗證方法及操作可能的現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)猜想驗證方法及操作可能的現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 		   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖的標(biāo)簽是某品牌袋裝牛奶的說明．
（1）該袋裝鮮牛奶屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）這一袋牛奶至少含鈣
 
g．
（3）該牛奶中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為
 
．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)的組成和構(gòu)成的說法不正確的是（　　）
A、酒精（C2H5OH）是由碳、氫、氧三種元素組成
B、氧氣和臭氧都是由氧元素組成的單質(zhì)
C、水是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
D、二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

苯胺是橡膠助劑、醫(yī)藥磺胺藥及生產(chǎn)農(nóng)藥的重要原料，苯胺的化學(xué)式為C6H5NH2．苯胺對環(huán)境有危害，對水體可造成污染，會引起人體溶血性貧血和肝、腎損害．請根據(jù)苯胺的化學(xué)式，回答下列問題：
（1）苯胺是由
 
種元素組成．
（2）苯胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2000年10月1日食用鹽新標(biāo)準(zhǔn)將加碘濃度由每千克40毫克調(diào)整為每千克35毫克．
（1）食鹽加碘中的碘是指
 
      
A．碘單質(zhì)  B．碘原子 C．碘分子 D．碘元素
（2）已知食鹽加碘中的碘多以碘酸鉀的形式存在，碘酸鉀的化學(xué)符號和氯酸鉀類似，請寫出碘酸鉀的化學(xué)式
 
，其中碘的化合價為
 
．
（3）某廠生產(chǎn)的食鹽每袋（500g）含碘酸鉀21.4mg，其中含碘
 
mg，該食鹽
 
（填合格或不合格）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案