3．空氣、水、燃料是人類賴以生存的自然資源：
（1）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能供給呼吸；
（2）為了保護環(huán)境，用煤作燃料的煤爐要適當增加進風口，將煤粉吹起使之劇烈燃燒，請解釋這種做法能使煤完全燃燒的原因是使煤粉與氧氣充分接觸，若要達到低碳減排的目的，下列措施不可行的是D．
A、改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)                      B、開發(fā)新能源
C、減少化石燃料使用                  D、將排出的二氧化碳壓縮液化埋入深海中
（3）海水中隱藏著豐富的自然資源，利用海水曬鹽得到的是物質(zhì)是混合物（純凈物或混合物）

分析 （1）空氣是由多種物質(zhì)組成的，其中的氧氣能供給呼吸；
（2）了解燃燒的條件，給足空氣和溫度達到著火點就能快速、充分燃燒；
（3）根據(jù)鹽場生產(chǎn)的粗鹽的主要成分是氯化鈉，含有泥沙、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)分析．

解答 解：（1）人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能供給呼吸，故答案為：供給呼吸；
（2）這種做法有利于節(jié)能的原因是增大了煤與氧氣的接觸面積，增加了氧氣量，使燃料（煤）充分燃燒，提高了燃料的利用率，從而節(jié)約了能源；要達到低碳減排的目的，改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)、開發(fā)新能源、減少化石燃料使用都是可行性措施．
故答案為：使煤粉與氧氣充分接觸；D；
（3）鹽場生產(chǎn)的粗鹽的主要成分是氯化鈉，含有泥沙、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，屬于混合物；
故答案為：混合物．

點評 本題考查空氣的作用、充分燃燒的條件、粗鹽的成分等知識，注意課本知識與實際生活的聯(lián)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試推斷：
（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)表達式（用化學(xué)式表示，下同），并指出其反應(yīng)的基本類型：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反應(yīng)．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)表達式，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)表達式，并指出其反應(yīng)的基本類型：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式
①木炭與氧氣反應(yīng)：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
②鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
③硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
④過氧化氫制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
⑤高錳酸鉀受熱分解：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．下列物質(zhì) a干燥的空氣   b液氧  c糖水  d五氧化二磷  e 冰水混合物 f酸奶
用字母填空，其中屬于純凈物的是bde 屬于混合物的是acf．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．酒、醋釀造B．農(nóng)家肥腐熟C．酒精燃燒D．人呼吸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．涕滅威，又名鐵滅克、丁醛肟威，是一種氨基甲酸酯類農(nóng)用殺蟲劑，適用于防治蚜蟲、螨類、薊馬等刺吸式口器害蟲和食葉性害蟲，涕滅威速效性好，一般在施藥后數(shù)小時即能發(fā)揮作用，藥效可持續(xù)6-8周．涕滅威是劇毒農(nóng)藥神農(nóng)丹的主要成分，其化學(xué)式為C7H14N2O2S，常用于棉花、花生、甘薯等作物，回答下列問題：
（1）涕滅威中碳和氫的原子個數(shù)比為1：2；某菜農(nóng)施用含涕滅威60%的神農(nóng)丹4.75kg，則所用神農(nóng)丹中含S的質(zhì)量為0.48kg；（其他物質(zhì)不含S）
（2）食品中涕滅威最高殘留量標準 0.05mg/kg（花生仁），而且收獲前一個月不能再施用神農(nóng)丹，其原因是涕滅威在農(nóng)作物種的殘留時間較長．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．過碳酸鈉（Na2CO4）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并完成了如下實驗．
【實驗?zāi)康摹繙y定過碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度．
【實驗原理】2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O
【實驗裝置】

【交流與討論】
Ⅰ．甲同學(xué)認為測定產(chǎn)物中O2
的體積即可測定樣品的純度．
（1）裝置②的作用是：除去二氧化碳和氯化氫氣體；
（2）裝置③的作用是：驗證二氧化碳是否被除盡；
（3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25L（已知該實驗條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于2.44g；
Ⅱ．乙同學(xué)認為測定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差）就可測定樣品的純度．但利用上述實驗裝置測得CO2的質(zhì)量并計算樣品的純度，結(jié)果會偏高，你認為原因可能是ABC；（填序號）
A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B．二氧化碳氣體逸出時帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C．裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
Ⅲ．丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7g．則計算該樣品的純度（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．按要求完成下列兩個小題．
（1）已知下列元素在氧化物中的化合價，寫出它們的氧化物的化學(xué)式，并書寫物質(zhì)名稱．
$\stackrel{+2}{Ba}$     $\stackrel{+2}{Ca}$     $\stackrel{+2}{Mg}$    $\stackrel{+2}{Fe}$     $\stackrel{+3}{Fe}$    $\stackrel{+3}{Al}$     $\stackrel{+2}{C}$     $\stackrel{+4}{C}$     $\stackrel{+4}{S}$     $\stackrel{+5}{P}$
 化學(xué)式          
 名稱          
（2）已知下列元素在氯化物中的化合價，寫出它們的氯化物的化學(xué)式，并書寫物質(zhì)名稱．
$\stackrel{+1}{K}$    $\stackrel{+1}{Na}$      $\stackrel{+2}{Ca}$     $\stackrel{+2}{Ba}$    $\stackrel{+2}{Mg}$     $\stackrel{+2}{Fe}$     $\stackrel{+3}{Fe}$     $\stackrel{+3}{Al}$      $\stackrel{+2}{Cu}$       $\stackrel{+1}{Ag}$
學(xué)式          
 名稱          

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水��；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）該反應(yīng)的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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同步練習(xí)冊答案