下列是初中化學(xué)部分重要的實驗裝置。請按要求填空:
(1)A中為了測定空氣中氧氣的含量,采用化學(xué)方法除去空氣中的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;若裝置氣密性良好,實驗所測得氧氣的含量小于21%,其原因可能① ,② 。
(2)B實驗a中看到的現(xiàn)象是 ,用化學(xué)方程式表示該現(xiàn)象的原因 ;b裝置中的現(xiàn)象能說明二氧化碳具有 性質(zhì),這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為 。
(3)小明按C圖實驗時,集氣瓶底部炸裂,其可能的原因是 。
小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂和不同含碳量的鐵(鎂和鐵直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒,并將現(xiàn)象記錄在下表中。
物質(zhì) | 鎂 | 含碳0.05%的鐵 | 含碳0.2%的鐵 | 含碳0.6%的鐵 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出 耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | (未填) |
(1)2Cu + O22CuO
①銅粉的量太少,氧氣未消耗完
②未冷卻到室溫就讀數(shù)(或推拉注射器活塞次數(shù)太少,沒有使密閉容器中氧氣充分與銅反應(yīng),或加熱溫度不夠高,銅粉與氧氣反應(yīng)不充分等等)
(2)紫色石蕊試液變?yōu)榧t色 H2O+CO2===H2CO3 本身不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大 滅火
(3)集氣瓶中沒有放少量水或鋪一層細沙
①劇烈燃燒,火星四射 ②鐵絲中含有的碳引起的
解析試題分析:(1)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)有銅,銅與氧氣可生成氧化銅以除去氧氣;加入的銅粉不足或未冷卻到室溫就讀數(shù)或或推拉注射器活塞次數(shù)太少,沒有使密閉容器中氧氣充分與銅反應(yīng),或加熱溫度不夠高,銅粉與氧氣反應(yīng)不充分等等均會導(dǎo)致測定的氧氣的含量偏少;
(2)二氧化碳能水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色;b中蠟燭熄滅可以說明二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;
(3)鐵燃燒時的生成物溫度很高,若集氣瓶中沒有放少量水或鋪一層細沙集氣瓶會炸裂;根據(jù)表格現(xiàn)象可知,含碳量越高,燃燒越劇烈,那么表中未填的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射。
考點:空氣成分實驗、二氧化碳性質(zhì)實驗、氧氣性質(zhì)實驗
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
如圖所示是利用海水提取粗鹽的過程:
(1)根據(jù)海水曬鹽的原理,下列說法中正確的是 (填字母).
A.海水進入貯水池,海水的成分基本不變; |
B.在蒸發(fā)池中,海水中氯化鈉的質(zhì)量逐漸增加; |
C.在蒸發(fā)池中,海水中水的質(zhì)量逐漸增加; |
D.析出晶體后的母液是氯化鈉的飽和溶液. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
我國是一個貧水的國家。與世界各國相比,我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、美國和印度尼西亞,位于世界第6位;若按人均水資源計算,則僅為世界水平的1/4排在第110位之后。缺水情況在全國范圍內(nèi)普遍存在,而且有不斷加劇的趨勢。而且水的污染相當嚴重,水污染主要來自那些方面?說出你在日常生活節(jié)約用水的一種做法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗.
實驗一:配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%氫氧化鈉溶液.
(1)所需的氫氧化鈉質(zhì)量: g;
(2)稱量時,氫氧化鈉固體應(yīng)放于天平 (填“左”或“右”)盤的燒杯內(nèi);量取的需的水(水的密度為1g/cm3),應(yīng)選擇的量筒的規(guī)格是 mL(選填“10”、“100”或“250”).
實驗二:水的電解實驗
用如圖裝置進行水的電解實驗.已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導(dǎo)電性作用.
(3)開始反應(yīng)前a,b兩管內(nèi)都充滿溶液.關(guān)閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示,則a管下方導(dǎo)線應(yīng)接電源的 極(填“正”或“負”).用 驗證b管中的氣體,寫出電解水的化學(xué)方程式: .
(4)說明水是一種化合物的實驗事實: .
(5)電解后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 10%(填“<”、“=”或“>”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
(8分)根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ,② 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,選用的收集裝置是 (選填字母)。
(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,選用的發(fā)生裝置是 (選填字母)。
(4)用右圖甲所示裝置做硫在氧氣中燃燒的實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來,其原因是
。為完成上述實驗,用10mL量筒量取6.0mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與右圖乙中 處刻度線保持水平(選填“a”或“b”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
以下是實驗室制取氣體常用的化學(xué)儀器,請回答下列問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:① _________ ,② _________ ;
(2)實驗室制取二氧化碳時,應(yīng)選用的儀器是 _________ (填字母),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _________ ;某同學(xué)將燃著的小木條放在集氣瓶口,始終未看到小木條熄滅,出現(xiàn)這種情況的原因可能是 _________ (寫出一條);
(3)實驗室用以上提供的儀器制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題
甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的三種不同類型的物質(zhì),其中乙是水,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).
(1)請分析:甲可能是 .
(2)寫出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
某同學(xué)經(jīng)查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)生成酸。該同學(xué)設(shè)計了以下實驗,驗證了這一結(jié)論。
實驗l:取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙(以下簡稱“紙修),往紙上滴上幾滴稀醋酸,紙變紅色。實驗2:取一小塊紙.往紙上滴上幾滴純凈的水,紙不變色。
實驗3:
實驗4:將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒,用膠頭漓管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅
回答下列問題:
(1)實驗2的目的是: ;
(2)補充實驗3: ;
(3)寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
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