【題目】同學(xué)們對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行了如下探究活動:
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒。生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質(zhì)。
(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________________
(2)實驗①的結(jié)論是____________________________________
由該結(jié)論可知__________(填“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅金屬鎂的火災(zāi)。
(3)通過實驗①,你對燃燒條件的新認識是_____________________________
【活動二】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鐵的燃燒
實驗②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒。
(1)將細鐵絲彎成螺旋狀的目的是______________________________________
(2)小剛同學(xué)提出:如果實驗②中細鐵絲未得到充分加熱,將對判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾。他依據(jù)什么認為實驗②中細鐵絲未得到充分加熱?____________________________
請你幫助他設(shè)計對比試驗,排除干擾因素,證明CO2是否支持鐵的燃燒。
實驗方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論 |
___________________________ | 如果鐵絲在裝有O2和CO2的集氣瓶中都燃燒,證明CO2支持鐵的燃燒 |
如果鐵絲在裝有O2的集氣瓶中燃燒,在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻,證明CO2不支持鐵的燃燒 |
【答案】 2Mg+O22MgO CO2支持鎂的燃燒(或鎂在CO2中可以燃燒) 不能 物質(zhì)燃燒不一定有O2參加 增大細鐵絲與二氧化碳的接觸面積 CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入裝有CO2的集氣瓶后立即熄滅,火柴對鐵絲加熱的時間過短,鐵絲未達到燃燒所需溫度。 將兩根彎成螺旋狀的細鐵絲分別系上一支燃著的火柴,待火柴即將燃盡時,將兩根鐵絲分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。(或:用酒精燈將兩根細鐵絲加熱至紅熱狀態(tài),迅速將它們分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中,觀察現(xiàn)象)(合理即可)
【解析】【活動一】(1)、根據(jù)鎂和二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳進行解答;(2)、根據(jù)鎂在CO2中可以燃燒進行解答;(3)、根據(jù)實驗①可知物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)進行解答;【活動二】(1)、根據(jù)細鐵絲彎成螺旋狀可以增大與氧氣的接觸面積進行解答;(2)、根據(jù)火柴對鐵絲加熱的時間過短,鐵絲未達到燃燒所需溫度進行解答;根據(jù)將火柴快燃盡時將兩根鐵絲分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中觀察現(xiàn)象或者用酒精燈將兩根細鐵絲加熱至紅熱狀態(tài),迅速將他們分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中,觀察現(xiàn)象進行解答。
解:【活動一】(1)、鎂和二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2點燃2MgO;(2)、實驗①的結(jié)論是:鎂在CO2中可以燃燒,所以不能用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi);(3)、由實驗①可知物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng);【活動二】(1)、將細鐵絲彎成螺旋狀的目的是增大細鐵絲與二氧化碳的接觸面積;(2)、CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入裝有CO2的集氣瓶后立即熄滅,火柴對鐵絲加熱的時間過短,鐵絲未達到燃燒所需溫度所以實驗②中細鐵絲未得到充分加熱;將兩根彎成螺旋狀的細鐵絲分別系上一支燃著的火柴,待火柴即將燃盡時,將兩根鐵絲分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。(或:用酒精燈將兩根細鐵絲加熱至紅熱狀態(tài),迅速將它們分別插入裝有O2和CO2的兩個集氣瓶中,觀察現(xiàn)象)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用乙烯利催熟的香蕉對人體有沒有害?對此媒體紛紛調(diào)查報道,曾引起大家的恐慌。據(jù)資料顯示:乙烯利(化學(xué)式為C2H6ClO3P)是一種植物催熟劑,它的作用主要是通過釋放乙烯(化學(xué)式為C2H4),促進水果成熟,是優(yōu)質(zhì)高效植物生長調(diào)節(jié)劑,不會產(chǎn)生促進兒童早熟等問題,對人體無害。試回答下列問題:
(1)乙烯利由________種元素組成,一個乙烯利分子中一共含有_______個原子。
(2)乙烯屬于_________________________(填“混合物”“純凈物”“單質(zhì)”“化合物”“氧化物”中的兩項)
(3)乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為___________ (最簡整數(shù)比)
(4)14g乙烯中含有________ g碳元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右圖為a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線。請根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題:
(1)隨著溫度的升高,a物質(zhì)的溶解度的變化趨勢是___________________。
(2)曲線a和b的交叉點M表示的含義是____________。
(3)80℃時40g a物質(zhì)溶于50g水中所形成的溶液是__________溶液(選填“飽和”或“不飽和”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中的水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的.
請回答下列問題:
(1)實驗完畢,若進入集氣瓶中的水的體積不到總?cè)莘e的.你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_____________________________________(任寫一點);
寫出集氣瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達式______________________________________,
若將硫代替紅磷實驗,是否能成功__(填“能”或“不能”),為什么?_____________________;
(2)小華同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是:__.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堿式碳酸銅受熱分解成CuO、CO2和H2O三種物質(zhì),則堿式碳酸銅的組成是( )
A.只含有碳、氫、氧元素
B.一定含有碳、氫、銅元素,可能含有氧元素
C.一定含有碳、氫、氧元素,可能含有銅元素
D.肯定含有碳、氫、氧、銅元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某物質(zhì)由碳、氧、鈣三種元素組成,下圖是該物質(zhì)中各元素的質(zhì)量分數(shù)的圓餅圖。 據(jù)圖分析,下列關(guān)于該物質(zhì)的說法錯誤的是( )
A. 該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 12%
B. 該物質(zhì)中碳和氧兩種元素的質(zhì)量比為 1:3
C. 該物質(zhì)的化學(xué)式可表示為 CaCO3
D. 12.5 g 的該物質(zhì)中鈣元素的質(zhì)量為 5 g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣。
(1)現(xiàn)在大氣的成分是在幾千萬年前就已固定下來,主要的成分是氮氣和 _______,現(xiàn)在 大氣是_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)原始大氣的主要成分是氫氣,保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____________。
(3)次生大氣中主要含有 5 種物質(zhì),其微粒的微觀示意圖如下所示。
①物質(zhì) D 在紅外線的催化作用下發(fā)生分解生成 B 物質(zhì)和氧氣,參加反應(yīng)的 D 和 B 物質(zhì)的 分子個數(shù)之比為 _______________。
②可用 _______________(填藥品名稱)檢驗次生大氣中含有物質(zhì) E。
③現(xiàn)在大氣中的氮氣,最初有一部分是由次生大氣中的_______(填化學(xué)式)和氧氣反應(yīng) 生成的兩種產(chǎn)物之一。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】首先發(fā)現(xiàn)元素周期律,并編制了第一個元素周期表的化學(xué)家是
A. 拉瓦錫 B. 道爾頓 C. 門捷列夫 D. 阿伏加德羅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在下列實驗操作(或措施)與理由的關(guān)系中,不正確的是
A. 用過氧化氫制氧氣時,向過氧化氫溶液中加入少量MnO2——加快分解速度
B. 實驗室制取氧氣前要檢查裝置的氣密性——防止漏氣
C. 收集滿氧氣的集氣瓶正放——防止氧氣泄漏
D. 用帶火星的木條驗證氧氣——因為氧氣能燃燒
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