【題目】如圖所示，在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無(wú)色酚酞，再在試管口放一團(tuán)棉花．

(1)用儀器X吸取濃氨水，滴在棉花上，X的名稱是_____．

(2)實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是_____，還說(shuō)明，酚酞和濃氨水兩種試劑中，_____具有揮發(fā)性．

(3)實(shí)驗(yàn)中，往往在試管下放一張白紙，其作用是_____．

(4)張華同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒(méi)有變色，而試管中所塞的棉花卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是_____．

【答案】 膠頭滴管 CBA 紅 在不斷的運(yùn)動(dòng) 濃氨水 起襯托作用，便于觀察濾紙條的顏色變化 酚酞溶液滴到了棉花上，而濃氨水滴到了濾紙條上

【解析】 (1)膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體。(2)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，氨水能使酚酞試液變紅，實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由CBA順序先后變成紅色，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)的，還說(shuō)明，酚酞和濃氨水兩種試劑中，氨水具有揮發(fā)性。(3)實(shí)驗(yàn)中，往往在試管下放一張白紙，其作用是起襯托作用，便于觀察濾紙條的顏色變化。(4)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒(méi)有變色，而試管中所塞的棉花卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是濃氨水滴在濾紙條上，酚酞溶液滴到了棉花上，也可能氨水和酚酞都滴在棉花上了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)測(cè)試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)如下圖所示。

(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該用玻璃片的___________(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸；

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是_____________；圖示實(shí)驗(yàn)中，有火焰產(chǎn)生的是______(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào))；任意寫(xiě)出一個(gè)變化的符號(hào)表達(dá)式_______________。

(3)分析與表達(dá)：

①所示實(shí)驗(yàn)中有錯(cuò)誤的是______________(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào))；

②圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)之一是__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖甲所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)t0→t1時(shí)段氧氣質(zhì)量為0，其原因是______________ ；t3→t4時(shí)段內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為______________ ；

(2)請(qǐng)根據(jù)途中數(shù)據(jù)計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_________。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1g)

(3)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)圖中，畫(huà)出固體中鉀元素質(zhì)量在t0→t4時(shí)段變化示意圖___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶中含有的乳酸對(duì)健康是有益的。下列關(guān)于乳酸的敘述正確的是（______）

A．乳酸由三種元素組成

B．乳酸分子中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為1：1：2

C．乳酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D．________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同的方法進(jìn)行凈化。

（1）下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性，A層放置的材料最好是__________；這是利用了該物質(zhì)的___________；

②你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器（填“可以”或“不可以”）________將硬將硬水變成軟水。

（2）下圖為過(guò)濾裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是____________________ ；

②過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是(答出一點(diǎn)即可)_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣、二氧化碳、澄清石灰水和木炭粉中的一種物質(zhì)，用五個(gè)圓表示這五種物質(zhì)，用兩圓相交表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，且D的相對(duì)分子質(zhì)量比B大，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________________；

(2)A與B反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________________________________________________；

(3)物質(zhì)B和D物質(zhì)的名稱分別為_____________________和______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

(1)寫(xiě)出下列序號(hào)儀器名稱：①_____；②_____．

(2)甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀來(lái)制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào))，若用排水法收集氧氣，必須等到_____才開(kāi)始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____

(4)用排水法收集實(shí)驗(yàn)室制得的氧氣，結(jié)果不純，原因可能是_____(答出一條即可)

(5)同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____．

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_____

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示．

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____(填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量．

(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟1：按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．

步驟2：將粉末加入稀鹽酸后，溶液中的明顯現(xiàn)象是_____．當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？

請(qǐng)你思考：

①你認(rèn)為此反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律？_____(選填“遵守”或“不遵守”之一)．

②你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的_____(填序號(hào))．

A．該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少

B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)取一塊食鹽從不同角度提出了如下問(wèn)題，其中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ）

A．食鹽是由什么成分組成 B．食鹽的產(chǎn)地在哪里

C．食鹽有什么性質(zhì)和用途 D．食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

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同步練習(xí)冊(cè)答案