5．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．燒堿潮解B．風(fēng)力發(fā)電C．燒制瓷器D．車胎爆炸

分析 化學(xué)變化是指在原子核不變的情況下，有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、燒堿潮解是吸收水分而溶解，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯(cuò)；
B、風(fēng)力發(fā)電是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)做功發(fā)電，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯(cuò)；
C、燒制瓷器是物質(zhì)與氧氣發(fā)生了劇烈的氧化反應(yīng)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故C正確；
D、車胎爆炸是由于壓強(qiáng)大造成爆炸，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯(cuò)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)變化，解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．請(qǐng)結(jié)合圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．a(chǎn)酒精燈；b試管．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中A（填字母，下同）與C或D組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水；若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明已充滿氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列所示的實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　�。�
A．
干燥二氧化碳		B．
取少量氯化鈉
C．
往試管加入碳酸鈉		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．X、Y、Z三種金屬中，只有Z能與稀硫酸反應(yīng)；當(dāng)把Y放入X的鹽溶液時(shí)，Y表面有X析出．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．三種金屬的活動(dòng)性順序是Z＞Y＞XB．Z能從Y的鹽溶液中置換出Y
C．X能從Z的鹽溶液中置換出ZD．Y和X在金屬活動(dòng)性順序中排在氫后

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某反應(yīng)的微觀示意圖如下．請(qǐng)回答：

（1）反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是氧氣（寫名稱）．
（2）B圖中的物質(zhì)屬于②④（選填序號(hào)）．
①單質(zhì) ②化合物③混合物④純凈物
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2SO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列圖示操作正確的是（　�。�
A．
讀取示數(shù)		B．
稱量燒堿		C．
加熱固體		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明在炙熱的鐵塊上澆一點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)竄出一絲火苗．（常溫下沒有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸汽能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體）．小明好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）為了探究生成的氣體是什么，小明用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中，說明生成的氣體是H2（填化學(xué)式）．
（2）反應(yīng)生成黑色固體，并能被磁鐵吸引，則黑色固體為Fe3O4（填化學(xué)式）．
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請(qǐng)同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧！如圖所不，列車上的物質(zhì)可與各站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，方可駛向下一站．“2-5號(hào)站臺(tái)”各站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物．
（1）若列車上的物質(zhì)為“鹽酸先生”：
①列車途徑“1號(hào)站”時(shí)，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變紅色；
②列車途徑“2號(hào)站”時(shí)，若氧化物為氧化鐵，鹽酸和氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O；
③列車途徑“3號(hào)站”時(shí)，當(dāng)三號(hào)站是“氫氧化鋇先生”時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Ba（OH）2=BaCl2+2H2O；
（2）“鹽酸先生溶液”列車抵達(dá)“4號(hào)站”時(shí)，將列車上的物質(zhì) 更換為“氫氧化鈣女士”后繼續(xù)出發(fā)：
①與“鹽酸先生”和“氫氧化鈣女士”都能反應(yīng)的“4號(hào)站”的對(duì)應(yīng)物質(zhì)為碳酸鈉（寫一種）；
②“氫氧化鈣女士”列車途徑“1、2號(hào)站”時(shí)，原“鹽酸先生”列車途徑某站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)必須更換為二氧化碳（寫一種物質(zhì)），列車方能走完1號(hào)站和2號(hào)站．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2010年1月《焦點(diǎn)訪談》介紹了我省首個(gè)“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程，“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸．而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶，按戶均1輛車，每輛日均跑8公里計(jì)算，則年均共排出二氧化碳241.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡．請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問題：
（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2．
（2）而購買“碳匯”，營造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式．按照溫州某碳匯林項(xiàng)目二氧化碳25元/噸計(jì)算，該小區(qū)居民還應(yīng)共花352.5元來購買本小區(qū)多排出的二氧化碳．
（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問題，科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：

結(jié)合上述關(guān)系圖下列說法正確的有D．
①化學(xué)變化中元素種類是守恒的；②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；③二氧化碳也是一種重要的資源；④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；⑤無機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．只有①②③8．①②④⑤C．①④⑤D．①②③④⑤
（4）低碳生活，是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放．低碳生活對(duì)于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力．我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實(shí)踐“低碳“生活，請(qǐng)寫出一條：多植樹造林等．

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