竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖1所示).

黃岡市某中學(xué)的課外興趣小組的同學(xué)們對(duì)竹子中氣體的成分展開了探究.
【提出問(wèn)題】針對(duì)竹子中氣體含有什么,同學(xué)們提出了不同猜想.小剛認(rèn)為竹子中的氣體只有二氧化碳;小明認(rèn)為竹子中的氣體只有氧氣.小華認(rèn)為竹子中的氣體應(yīng)該有二氧化碳和氧氣等;
【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃,白磷的著火點(diǎn)為40℃.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)如何收集竹子中的氣體?小華和小剛各自提出了收集竹子中氣體的方法.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒(méi)在水中,在竹子上鉆孔,用集氣瓶通過(guò)排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實(shí)驗(yàn).
(2)如何驗(yàn)證氣體中是否含有二氧化碳?
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向所取氣體中加入少量
澄清石灰水,振蕩
 
氣體中含有二氧化碳
(3)如何測(cè)定氧氣含量?
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖2所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按上述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)白磷和紅磷都能燃燒且有水被吸入集氣瓶.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,猜想正確的是
 
(填:小華、小明或小剛)
【反思與評(píng)價(jià)】①實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是
 

②已知二氧化碳比氧氣更易溶于水,你認(rèn)為哪種收集氣體的方法能更準(zhǔn)確地測(cè)出氣體中氧氣含量高低
 
.(填:小華或小剛)
③兩個(gè)方案中,比較環(huán)保的方案是方案二,原因是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(2)檢驗(yàn)二氧化碳的存在一般用澄清石灰水,根據(jù)變渾濁的現(xiàn)象分析;
(3)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】向所取氣體中加入少量澄清石灰水,振蕩澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體中含有二氧化碳,白磷和紅磷都能燃燒且有水被吸入集氣瓶,說(shuō)明氣體中含有氧氣;
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是使氧氣完全反應(yīng);
②二氧化碳能溶于水故用排水法收集時(shí)會(huì)有一定量的二氧化碳溶于水;
③方案二的實(shí)驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行,能保持瓶?jī)?nèi)氣體在反應(yīng)前不發(fā)生改變,可防止有害物質(zhì)擴(kuò)散到空氣中.
解答:解:
(2)檢驗(yàn)二氧化碳的常用辦法一般是澄清石灰水,現(xiàn)象是石灰水變渾濁;
(3)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】向所取氣體中加入少量澄清石灰水,振蕩澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體中含有二氧化碳,白磷和紅磷都能燃燒且有水被吸入集氣瓶,說(shuō)明氣體中含有氧氣,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,猜想正確的是小華;
【反思與評(píng)價(jià)】
①測(cè)定氧氣的含量就要把氧氣消耗干凈,實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是使氧氣完全反應(yīng);
②二氧化碳能溶于水故用排水法收集時(shí)會(huì)有一定量的二氧化碳溶于水,因此小剛更準(zhǔn)確地測(cè)出氣體中氧氣含量高低;
③方案二的實(shí)驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行,能保持瓶?jī)?nèi)氣體在反應(yīng)前不發(fā)生改變,從環(huán)保來(lái)看始終在封閉裝置中進(jìn)行,可防止有害物質(zhì)擴(kuò)散到空氣中.
答案:
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】澄清石灰水變渾濁;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小華;
【反思與評(píng)價(jià)】
①使氧氣完全反應(yīng);
②小剛;
③始終在封閉裝置中進(jìn)行,可防止有害物質(zhì)擴(kuò)散到空氣中.
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)竹子內(nèi)氣體的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),涉及到二氧化碳的鑒定,氧氣含量的測(cè)定,是一道結(jié)合課本知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)探究題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制氧氣.試寫出反應(yīng)的表達(dá)式及反應(yīng)類型
 
反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

跟據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的(1)名稱是
 
,(3)是
 
,(4)是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀制取氧氣,文字表達(dá)式式為
 
,可以選
 
圖為發(fā)生裝置,若要收集較純的氧氣應(yīng)用
 
圖方法來(lái)收集,在此實(shí)驗(yàn)中二氧化錳在反應(yīng)前后的
 
 
不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污,其區(qū)別是
 

(2)鋁制品比鐵制品抗腐蝕性好的原因是
 

(3)區(qū)別純羊毛纖維和純棉纖維的簡(jiǎn)單方法是
 

(4)甲醇(CH3OH)是一種重要的化工原料,也是一種可再生能源,完全燃燒生成CO2和水,甲醇燃燒的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某鎂鋁合金中鋁的含量,設(shè)計(jì)了以下甲、乙兩種方案.
甲方案:(查閱資料,Al(OH)3既可以與酸也可以與堿反應(yīng)生成可溶性的鹽和水)

通過(guò)稱量合金和灼燒后MgO固體的質(zhì)量可以計(jì)算合金中鋁的含量.請(qǐng)完成25~28題.
過(guò)濾得到的沉淀,其表面常殘留少量濾液中的溶質(zhì),需要用蒸餾水浸洗.以下操作不能證明甲方案中沉淀已洗滌干凈的是
 

A.取最后一次洗滌液,滴加酚酞溶液,不變紅,說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
B.取最后一次洗滌液,滴加硝酸銀溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
C.取最后一次洗滌液,滴加氫氧化鈉溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈
D.取最后一次洗滌液,滴加氯化鎂溶液,無(wú)渾濁出現(xiàn),說(shuō)明沉淀已洗滌干凈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某原子的質(zhì)量是碳-12原子質(zhì)量的5.33倍,只用所給數(shù)據(jù),計(jì)算該原子的相對(duì)原子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖1裝置圖回答問(wèn)題:

(1)某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào))來(lái)制。醚b置E來(lái)收集,其原因是
 
,收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
.用文字表達(dá)式表示其反應(yīng)
 

(2)通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,將手松開一段時(shí)間后(導(dǎo)管仍插入水中),可以看到的現(xiàn)象是
 

(3)若選用C收集氧氣,你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因
 
(要求答出兩點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖:
(1)M點(diǎn)表示
 

(2)在t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由小到大的排列順序是
 

(3)在t3℃時(shí),用等質(zhì)量的水配制的三種物質(zhì)的飽和溶液,若降溫到
t1℃時(shí),析出晶體較多的是
 
沒(méi)有晶體析出的是
 

(4)在t2℃時(shí),將15克A加入到50克水中,得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案