【題目】(7分)下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
(1)指出儀器名稱Ⅰ ,Ⅱ 。
(2)實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應選用裝置 (填編號)。寫出其反應的化學方程式 。
(3)、用D裝置收集氧氣,操作的正確順序為 (填編號)。
a.將導管伸入集氣瓶口,氣體進入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(4)若用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應從 (填“a”或“b”)端通入。
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【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì),老師讓兩位同學和他共同做實驗,要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應.
同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實驗現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用 ,針對②中的情況,師生共同開始探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想A:兩者發(fā)生了化學反應;猜想B:兩者沒有發(fā)生化學反應.
【實驗探究】
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中 .
(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低,小光同學卻對此提出了質(zhì)疑,他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是 .
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S,再向其加入 ( ) | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應.
【反思拓展】探究結束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從不同的角度證明反應的發(fā)生,這些角度可以是:
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;②通過 證明反應的發(fā)生.
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【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)t1℃時,甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)丙的溶解度。
(2)t2℃時,將100g水加入到盛有15g甲物質(zhì)的燒杯中,充分溶解后所得溶液是甲物質(zhì)的 (填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)t3℃時,乙的飽和溶液中一定含40g乙物質(zhì),此說法是 (填“正確”或“錯誤”)的。
(4)t3℃時,將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是 。
(5)假設甲、丙均為白色固體,利用t3℃時的溶解度數(shù)據(jù), (填“能”或“不能”)鑒別出甲、丙兩種物質(zhì)。
(6)若甲中含有少量乙,則提純甲的方法是 。
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【題目】小紅同學用A—E五種常見物質(zhì)玩化學拼圖游戲,它們分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的某一種。游戲規(guī)則要求下圖中實線相連物質(zhì)之間能發(fā)生反應,虛線相連物質(zhì)之間不能發(fā)生反應。A是產(chǎn)生溫室效應的主要氣體,B常用于改良酸性土壤,D的溶液為藍色。請回答下列問題:
(1)A的化學式為 ;B的化學式為 。
(2)B與E反應的類型是 反應。
(3)C與D反應的化學方程式為 。
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【題目】a、b 兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.下列說法中不正確的是
A.15℃時,a、b 的溶解度均為 20g
B.加水或升溫均可使 b 的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C.將 30℃時 a 的飽和溶液降溫至 15℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變
D.分別向 100g 水中加入 20g 的a 和 b,升溫至 30℃,所得溶液均為飽和溶液
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【題目】(7分)水是我們寶貴的資源,請回答關于水的問題。
(1)凈水器中經(jīng)常使用活性炭,主要利用活性炭的 性。
(2)要證明某水樣是硬水還是軟水,可向其中加入 。
(3)通過下圖實驗我們認識了水是由 組成的,此反應中沒有改變的微粒是(填名稱) ,試管“1”中的氣體是 。
(4)水是常見溶劑,現(xiàn)將200克30%的氫氧化鈉溶液稀釋為10%,需加水 ml,若用量筒量取水時俯視讀數(shù),所得氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 10%(填“大于”或“小于”)。
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【題目】蠟燭在空氣中燃燒的過程中,發(fā)生的變化是
A.只發(fā)生物理變化 B.只發(fā)生化學變化
C.既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化 D.只是狀態(tài)發(fā)生變化
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【題目】下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述,與事實不符的是
A. 白磷燃燒產(chǎn)生黑煙 B. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 D. 一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰
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【題目】(6分)A~J分別為九年級化學學過的不同物質(zhì),它們存在右下圖所示的轉化關系。已知A為鐵銹的主要成分,E在常溫下為液體,H的溶液呈藍色,常溫下B、D、F均為無色氣體,其中J不穩(wěn)定,受熱易分解。(反應②、④的個別生成物已略去)
(1)寫出化學式:J ;F 。
(2)寫出反應①的化學方程式: 。
(3)寫出反應⑤的化學方程式: 。
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