分析 (1)根據(jù)裝置A的特點,判斷使用此裝置可制取的氣體,并寫出相關反應的化學方程式;
(2)分析裝置特點,寫出符合裝置的制取氣體的反應原理的化學方程式;
(3)分析改進裝置C的優(yōu)點,并根據(jù)金屬活動性,評價若把“隔離銅絲網”改為鋁絲網會對制取二氧化碳產生什么影響;
(4)①根據(jù)酸能夠和活潑金屬反應生成氫氣,能和碳酸鹽類物質反應二氧化碳,進行分析解答.
②根據(jù)硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水進行分析解答.
③酸與活潑金屬能反應,防止過量的鹽酸與水垢反應后,再與鋁反應;酸溶液有腐蝕性,據(jù)此進行分析解答.
解答 解:(1)裝置A適用于對固體加熱而制取氣體,因此,此裝置可用來加熱高錳酸鉀制取氧氣;
故答案為:O2,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)裝置B、C均適用于固體與液體不需要加熱而制取氣體的方法,因此在選擇此裝置制取氧氣時,反應的化學方程式只能寫過氧化氫分解的反應,而對于制取氫氣或二氧化碳則可直接寫出實驗室制取的原理反應;
故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)裝置C增加了隔離固體與液體藥品的銅絲網,可使固體與液體反應物根據(jù)需要隨時接觸而進行反應,隨時分離而停止反應的發(fā)生;若把銅絲網改為鋁絲網,由于鋁能與稀鹽酸反應產生氫氣,會使所產生的二氧化碳氣體中混有氫氣而不純凈;
故答案為:可控制反應的發(fā)生和停止;制得的氣體不純;2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑;<;
(4)①根據(jù)酸的性質:能與活潑的金屬反應生成氫氣、能與碳酸鈉等反應生成二氧化碳、能與金屬氧化物等反應,且上述物質屬于不同類物質,符合要求.因此可取少量待測液,加入廢鋅皮(或鐵釘?shù)龋写罅繗馀莓a生;或加入純堿產生大量氣泡,或將生銹鐵釘放入到“除垢凈”中,鐵銹消失且溶液顏色逐步變?yōu)辄S色;可說明“除垢凈”的有效成分中一定有酸.
②鹽酸與碳酸鈣反應生成的氯化鈣易溶于水,而硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水,影響除垢的效果,且鹽酸是胃液的成分之一,配制“除垢凈”更安全,故選用鹽酸合適.
③“除垢凈”的成分是鹽酸,鹽酸能與活潑金屬反應,當除去鋁壺中的水垢時要注意控制酸溶液的量,防止過量的鹽酸與水垢反應后,再與鋁反應,造成水壺腐蝕
;酸液有腐蝕性,還要注意不要滴到手上或衣服上、防止腐蝕、除垢后要將“除垢凈”沖洗干凈等.
故答案為:①實驗一:將廢鋅皮(或鐵釘?shù)龋┓湃搿俺竷簟敝,有大量氣泡產生;
實驗二:將生銹鐵釘放入到“除垢凈”中,鐵銹消失且溶液顏色逐步變?yōu)辄S色;
②鹽酸;硫酸與水垢反應生成微溶的硫酸鈣,除垢不徹底,使用鹽酸配制“除垢凈”更安全(其它合理答案也可);
③去除鋁壺中的水垢時,應控制“除垢凈”的濃度(或不要滴到手上或衣服上、防止腐蝕,除垢后要將“除垢凈”沖洗干凈等其它合理答案均可).
點評 本題有一定難度,綜合性較強,聯(lián)系生產生活實際考查了利用酸的化學性質等解決實際問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 嘴嚼米飯有甜味(化學變化) | B. | 玻璃窗破裂(化學變化) | ||
C. | 冰融化成水(物理變化) | D. | 點燃蠟燭(物理變化、化學變化) |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只含碳、氧兩種元素 | |
B. | 只含碳、氫兩種元素 | |
C. | 含碳、氫、氧三種元素 | |
D. | 一定含碳、氫兩種元素,可能含有氧元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 它們不是同一種物質 | B. | 它們的物理性質相同 | ||
C. | 它們碳原子的排列方式不同 | D. | 完全燃燒后的產物都是CO2 |
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