【題目】某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)在學(xué)習(xí)鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后,結(jié)合自己在實(shí)驗(yàn)室中所做的實(shí)驗(yàn),分別從不同方面對(duì)其進(jìn)行圖畫描述。圖A是實(shí)際操作圖,圖B是反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化圖,圖C是微觀粒子結(jié)合過程的示意圖。根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)該變化對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是將______溶液滴加到另一種溶液中;
(2)當(dāng)?shù)稳肴芤旱馁|(zhì)量為bg時(shí),溶液中的溶質(zhì)為_____、_____(填化學(xué)式);
(3)當(dāng)溶液的時(shí),溶液中的主要離子是______、______(填離子符號(hào));
(4)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),向所得溶液中滴加紫色石蕊試液,溶液是______色。
【答案】鹽酸 NaCl NaOH Na+ Cl- 紅
【解析】
(1)坐標(biāo)的pH變化是由大于7到小于7的過渡,因此進(jìn)行的操作是將鹽酸溶液滴加到氫氧化鈉中。故填:鹽酸;
(2)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),溶液呈現(xiàn)堿性,所得溶液中的溶質(zhì)為氯化氫和氫氧化鈉。
故填:NaOH、NaCl;
(3)當(dāng)溶液的pH=7時(shí),酸堿恰好完全反應(yīng),溶液中的主要離子是(些離子符號(hào))鈉離子和氯離子;故填:Na+;Cl-;
(4)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),所得溶液顯酸性,能使石蕊試液變紅色。故填:紅。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題。
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選_____(填字母);其化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,其化學(xué)反應(yīng)方程式是_____;若要檢驗(yàn)該氣體,應(yīng)在F中加入的試劑為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué);卮鹣铝袉栴}:
(1)銅可做導(dǎo)線,是因?yàn)殂~具有_______________性。
(2)用洗潔精洗去餐具上的油污,其原理是______________。
(3)天然氣在空氣中燃燒,利用了氧氣的_________________。
(4)秋葵是一種大眾喜愛的食材,其中富含蛋白質(zhì)、維生素、纖維素、阿拉伯聚糖,另外含有豐富的鐵、鋅、鈣等元素,人體內(nèi)若缺鐵易得______________(選填字母)。
a 貧血癥 b 佝僂病 c 侏儒癥 d 甲狀腺疾病
(5)處理自來水時(shí),常用二氧化氯作消毒劑,其化學(xué)式為_______________。
(6)一氧化碳中碳元素的化合價(jià)為+2價(jià)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小宇同學(xué)對(duì)上題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),方案如下:
將過量的白磷放入容積為40mL的試管中,用橡膠塞塞緊試管,通過導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的注射器連接,如圖所示(白磷所占體積忽略不計(jì))。
(1)實(shí)驗(yàn)前,打開彈簧夾,將注射器活塞的前沿從30mL刻度處推至20mL刻度處,松手后若活塞仍能返回至______mL刻度處,則說明_________。
(2)夾緊彈簧夾,加熱白磷使其充分反應(yīng),試管冷卻后再松開彈簧夾,活塞向左移動(dòng),最終停留在________mL處。
(3)若不使用彈簧夾,加熱白磷充分反應(yīng)后冷卻,可觀察到活塞先向_____(選填“左”或“右”)移動(dòng),原因是______;最終活塞穩(wěn)定在________mL處。
(4)若按小宇的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險(xiǎn),造成實(shí)驗(yàn)失敗。例如:______。
(5)小瑞同學(xué)也對(duì)上題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),將紅磷替換成了蠟燭進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)。他認(rèn)為蠟燭更環(huán)保,而且取用方便。請(qǐng)?jiān)u價(jià)小瑞改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的可行性和準(zhǔn)確性。
可行性評(píng)估:____________;準(zhǔn)確性評(píng)估:____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙的溶解度曲線如圖所示(不考慮水的變化)。下列說法正確的是( 。
A. 根據(jù)溶解度曲線可判斷,甲的溶解度比乙的大
B. t2℃時(shí),甲的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
C. t2℃時(shí),將甲、乙飽和溶液分別降溫至t1℃,析出晶體甲的質(zhì)量大
D. t1℃時(shí),將甲、乙飽和溶液分別升溫至t2℃,兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前常往水中加入硫酸鈉溶液,其目的是____,通電一段時(shí)間后,a、b兩玻璃管中收集到的氣體質(zhì)量比為_________,a管氣體用_______來檢驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蘇州盛產(chǎn)楊梅。楊梅中含有豐富的葉酸,對(duì)防癌抗癌有積極作用,其化學(xué)式為Cl9Hl9N7O6。下列有關(guān)葉酸的說法中正確的是
A. 葉酸的相對(duì)分子質(zhì)量為441 g
B. 葉酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C. 葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為19:19:7:6
D. 葉酸由19個(gè)碳原子、19個(gè)氫原子、7個(gè)氮原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)若A為黑色固體,A、B、C的相對(duì)分子質(zhì)量依次增大,且 B與C是組成元素相同的兩種氣體,則C物質(zhì)的化學(xué)式為_____;B→C的化學(xué)反應(yīng)方程式(一個(gè))_____;
(2)若A與B的組成元素相同,C可使帶火星的木條復(fù)燃,D是一種無色氣體單質(zhì),則A物質(zhì)的化學(xué)式為_____;B→C的化學(xué)反應(yīng)方程式_____,基本反應(yīng)類型_____(化合或分解反應(yīng))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今年,我們偃師市的好多農(nóng)村也通上了天然氣,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)天然氣(主要成分是甲烷)燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:
(提出問題)天然氣燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料)①含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃統(tǒng)生成CO;②白色無水CuSO4粉末遇水變藍(lán)色;③CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合,會(huì)造成人缺氧中毒。
(猜想與假設(shè))猜想一:CO2、H2O;猜想二:CO、H2O;猜想三:CO2、CO、H2O
(實(shí)驗(yàn)探究)將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置(部分夾持、固定裝置省略)進(jìn)行驗(yàn)證:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到A中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色,B、E中澄清石灰水變渾濁,D中紅棕色粉末變成黑色,由此推斷猜想_____成立。
(2)實(shí)驗(yàn)過程中B裝置的作用是_____;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)過程中用純凈O2,而不用空氣的原因是_____。
(5)實(shí)驗(yàn)過程中B、C裝置的順序不能顛倒,原因是_____。
(6)(反思與交流)日常生活中,使用含碳燃料一定要注意通風(fēng),防止_____中毒。
(7)實(shí)驗(yàn)所需純凈的O2,可用氯酸鉀制備,請(qǐng)計(jì)算制備4.85gO2需要多少氯酸鉀?_____(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
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