【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下,請回答:

1)寫出編號儀器的名稱:a____________

2)某同學利用圖G裝置收集二氧化碳,驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管____________。(填“b”“c”)端,如果立即熄滅則滿了。

3)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生裝置為____________(填裝置編號);實驗室制取CO2的化學方程式為____________;實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取H2,發(fā)生裝置可用BC,C裝置相對于B裝置的優(yōu)點是____________

【答案】鐵架臺 b B CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 可以控制反應的發(fā)生和停止

【解析】

1)據(jù)圖可知儀器a的名稱是鐵架臺;

2)二氧化碳密度比空氣大,利用圖G裝置收集二氧化碳從c端進入,利用圖G驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管b端,如果熄滅則滿了;

3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2,因此不需要加熱;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,但是二氧化錳是粉末,實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生裝置為BC相對于B裝置的優(yōu)點有:可以控制反應的發(fā)生和停止。

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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應,測得反應過程中各物質的質量如表所示,下列說法不正確的是( 。

物質

X

Y

Z

W

反應前質量/g

10

3

90

0

反應后質量/g

3.2

3

待測

3.2

A. W可能是單質 B. Y可能是催化劑

C. 該反應是分解反應 D. 反應后Z物質的質量為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一密閉容器中,物質X不完全燃燒時可以產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳和水。依據(jù)下表數(shù)據(jù)分析得出的結論中,正確的是

物質

X

氧氣

二氧化碳

一氧化碳

反應前質量/g

6.6

8.8

0

0

0

反應后質量/g

2

0

6.6

5.4

a

A. X中碳元素的質量分數(shù)為52.2% B. X中只含有C、H兩種元素

C. 表中a的值為3.4 D. 無法確定X中是否含有氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放,如圖所示是其反應過程的微觀示意圖,其中丁是一種單質。下列說法中正確的是

A.丁的化學式為NO2

B.該反應屬于復分解反應

C.生成丙和丁的分子個數(shù)為11

D.參加反應的甲和乙的質量比為1415

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學在實驗室探究二氧化碳的制取,用塊狀大理石(其中的雜質不溶于水也不與酸反應)和10%的稀鹽酸制取二氧化碳,反應的化學方程式為____________;他們檢驗二氧化碳是否收集滿的操作是_______________。實驗后,同學們發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中仍有固體剩余,可是卻不再有氣泡產(chǎn)生,對此小組同學產(chǎn)生了疑問,并繼續(xù)探究。

(提出問題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?

(猜想假設)猜想一:鹽酸已經(jīng)完全反應;

猜想二:大理石中的碳酸鈣已完全反應(即剩余固體只是雜質);

猜想三:生成物或雜質附著在大理石表面,阻止反應繼續(xù)進行。

(實驗探究)小組同學先用潔凈的燒杯A取反應后的清液,并用燒杯B、C配制CO2水溶液和CaCl2溶液。(如圖所示)

實驗1:用三支試管各取試劑X少許,分別向其中滴加A、B、C三種溶液,溶液AB均使X變?yōu)?/span>_______色,溶液C未使X變色。其中,試劑X_______;溶液C不呈酸性。該步實驗的目的是_______________。

實驗2:用pH試紙分別測溶液AB的酸堿性,具體操作是:取少量待測液滴在pH試紙上,然后與____________對比。測得結果是:溶液ApH=2,溶液BpH=6

通過實驗1和實驗2可得出結論猜想一不成立,即反應后鹽酸還有剩余。

實驗3:小明將反應容器充分振蕩,使剩余固體與液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。由此得出結論猜想三不成立。

實驗4:向實驗3后的容器中繼續(xù)加少量_________,又有氣泡產(chǎn)生;一段時間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。由此得出結論猜想二不成立。

(得出結論)根據(jù)以上探究活動可知:影響反應能否進行的因素之一是__________________。

(反思交流)小組同學討論,又是出新的觀點可能是鹽酸濃度太小,反應太慢,無法觀察氣泡產(chǎn)生。并設計實驗5:當實驗4中觀察不到氣泡時,測得容器中溶液的pHa;放置一段時間后,再次測其pHb。若a_______b(選填“>”“<”“=”),則該猜想成立。(由于稀鹽酸濃度較小,其揮發(fā)性對實驗的影響可以忽略不計)

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【題目】歸納與反思是學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一。下圖所示是教科書的一幅插圖,點燃兩字是佳佳同學做的聽課筆記。復習時對圖中蘊含知識進行了歸納,其中錯誤的是

A.反應中原子的種類不變

B.反應物和生成物之間的質量比為112

C.在化學變化中發(fā)生變化的是分子

D.燃燒不一定要有氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】英才學校智慧小組的同學們稱取一定質量的KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃,加熱制取O2。這一反應的化學方程式為_____。

實驗發(fā)現(xiàn),收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象進行了如下探究:

(提出猜想)猜想1:反應生成的MnO2分解放出O2;猜想:反應生成的K2MnO4分解放出O2。他們做出上述猜想的理由是_____

(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行了以下實驗:

1)一組同學取少量的MnO2,在250℃條件下加熱,冷卻后測得MnO2的質量不變。則猜想I錯誤。

2)二組同學取少量的K2MnO4250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想正確的結論。他們的實驗方法是_____

(實驗反思)通過以上實驗探究,你對問題的發(fā)現(xiàn)與解決有何認識?_____。

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【題目】人體攝入維生素C不足會引起壞血病,缺乏者可在醫(yī)生指導下通過服用維生素C片來補充。已知維生素C的化學式為C6H8O6,下列關于維生素 C的說法正確的是( )

A.維生素C6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成

B.維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比為3:4:3

C.維生素C的相對分子質量為176

D.維生素C中碳元素的質量分數(shù)最大

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想,其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等。下列說法正確的是

A.“人造空氣”比空氣中的氮氣含量高

B.燃著的蠟燭在“人造空氣”中會熄滅

C.可以利用反應2Cu+O2 2CuO,測定“人造空氣”中O2的含量

D.“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸

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