【題目】某校課外興趣小組同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣，實驗完畢后發(fā)現(xiàn)混合物固體質(zhì)量減少了，請你用學(xué)過的化學(xué)知識解釋．

【答案】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)物的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成物的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，因為生成的氧氣是氣體，所以固體質(zhì)量減輕。

【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。在反應(yīng)過程中，氯酸鉀在二氧化錳的催化下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，生成的氧氣是氣體，氣體逸出，所以固體質(zhì)量減輕。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化能夠一步完成的是 （ ）

A.CO→Na2CO3B.NaOH→Ca（OH）2

C.Mg（OH）2→MgCl2D.NaNO3→.KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述正確的是（ ）

A.升高丙溶液的溫度，一定有晶體析出
B.將甲、乙的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變大
C.組成為N點的甲溶液可通過增加溶質(zhì)或恒溫蒸發(fā)水變?yōu)镸 點的溶液
D.將t2℃時的甲、乙飽和溶液降溫到t1℃，甲析出晶體的質(zhì)量一定大于乙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向一定質(zhì)量FeCl2和CuCl2的混和溶液中逐漸加入足量的鋅粒，下列圖像不能正確反映

對應(yīng)關(guān)系的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。請回答下列問題：
（1）人們對水組成的認識是從氫氣在氧氣中燃燒實驗開始的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）2016年“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”。
①打井取用地下水，檢驗地下水是否為硬水可用 ， 生活中降低水的硬度的方法是；
②取用渾濁的河水，加入明礬處理后，再用活性炭除去水中的異味和色素。其中利用了活性炭的性；
③干旱地區(qū)容易發(fā)生火災(zāi)。消防員利用高壓水槍滅火的原理是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)空氣成分的說法中，不正確的是（　�。�

A.氮氣可用作食品保護氣B.氧氣主要來源于植物的光合作用

C.空氣中各成分的含量保持相對穩(wěn)定D.二氧化碳含量升高會導(dǎo)致酸雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在定量研究金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)時，繪制出如圖所示金屬與氫氣質(zhì)量關(guān)系的圖象，分析圖象得到的以下結(jié)論中，正確的是（ ）

①Na、Mg、Zn三種金屬都能置換出酸中的氫

②生成相同質(zhì)量的氫氣消耗金屬的質(zhì)量為Na＞Mg=Zn

③生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的質(zhì)量比為為23：24：65

④生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的原子個數(shù)比為2：1：1．

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類生活離不開空氣，下列說法不正確的是（ ）

A.空氣的成分按體積計算，含量最高的是氮氣

B.稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光，可用作電光源

C.空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性，可用于煉鋼

D.菜農(nóng)會定期向蔬菜大棚中補充二氧化碳，是為了促進植物進行光合作用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中的下列一些做法，其中對科學(xué)知識的應(yīng)用合理的是

A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅是利用移離可燃物的滅火原理

B.用稀鹽酸除鐵銹要控制好酸的用量，因為鐵也能和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)

C.冬天汽車的雪地胎采用大花紋且花紋較深是為了減小摩擦

D.用扳手將課桌上的螺絲擰緊是利用了費力杠桿

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同步練習(xí)冊答案