現(xiàn)將10gA和足量B混合加熱，A和B發(fā)生化學反應(yīng)。10gA完全反應(yīng)后生成8gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是
A、1∶1 B、2∶1 C、4∶1 D、5∶1
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動)。煮沸后，液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中，發(fā)生的變化是( )。
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科目：初中化學 來源： 題型：
已知氯酸的化學式為HClO3，下列有關(guān)氯酸的說法中錯誤的是
A. 氯酸由氫、氯、氧三種元素組成 B. 氯酸由HCl和O3兩種分子構(gòu)成
C．每個氯酸分子含有5個原子 D. 氯酸不屬于氧化
物
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習。
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
⑴傾倒二氧化碳實驗
甲、 
乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有 、
的性質(zhì)。
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因 。
⑵二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖。分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是 。該實驗設(shè)計的思路：一是利用對比實驗，二是利用
的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象。
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量碳粉充分混合，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）。
實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應(yīng)管冷卻。根據(jù)以上敘述回答問題：
(1)通N2的目的是 。
(2)寫出b瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 。
(3)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？ 為什么？
(4)小梅認為：木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中既有CO2，又有CO。為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：
小梅觀察到 現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO。
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生了CO2，其理由是 。
（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請
回答如何處理；如不需處理，請說明理由：
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科目：初中化學 來源： 題型：
小林同學收集初中化學之最。如：元素間最本質(zhì)的區(qū)別是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）不同；生物細胞中含量最多的元素是氧。我也參與進來，為收集出把力：
（1） （2）
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列化學現(xiàn)象的描述，錯誤的是
A．氫氧化鈉固體溶于水放熱
B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧
C．分別蘸有濃鹽酸與濃氨水的玻璃棒靠近產(chǎn)生白煙
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體
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下列圖示實驗操作中，正確的是