【題目】水是生命之源,也是人類(lèi)寶貴的資源。試用你掌握的化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)節(jié)約水資源,防治水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法會(huì)造成水污染的有________(填序號(hào))。
A.工業(yè)廢水直接排放 B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)如圖是電解水的示意圖,寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)___________,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中a管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是________,檢驗(yàn)b管內(nèi)氣體用________。
(3)硬水給生活帶來(lái)了很多影響,如用硬水洗衣服會(huì)使衣服洗不干凈,甚至使衣服變硬,鑒別硬軟水所用的試劑是___________;如何降低水的硬度 __________。
【答案】AD 水氫氣+氧氣 氫氣 帶火星的木條; 肥皂水 加熱煮沸
【解析】
(1)A.工業(yè)廢水直接排放會(huì)造成水體的污染;
B.工業(yè)廢氣處理后排放可以防止水體污染;
C.禁止使用含磷洗衣粉,可以防止水體污染;
D.大量使用化肥、農(nóng)藥會(huì)造成水體的污染。故選AD;
(2)水電解正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為1:2,水電解的文字反應(yīng)式是:水 氫氣+氧氣;從圖中看出a管中的氣體多,所以a中的氣體是氫氣,b管中的氣體是氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,氧氣用帶火星的木條檢驗(yàn);
(3)向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;
加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程,請(qǐng)你一起參與以下探究,并填寫(xiě)下列空白:
提出問(wèn)題:小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過(guò)氧化氫分解的催化劑,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.他想,水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥、并進(jìn)行以下探究:
猜想:水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置A儀器名稱(chēng)是______,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是______.
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:______.______.
結(jié)論:水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
討論與反思:小芳認(rèn)為,僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明以上結(jié)論,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究______,步驟為
(1)準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;
(2)完成實(shí)驗(yàn)二;
(3)待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,干燥,______.
(4)對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量,如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備各收集裝置。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),二氧化錳的作用是_____,若用D裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_____(填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮?dú)怏w,則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置_____(填字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二氧化碳一直備受人類(lèi)關(guān)注,在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
(1)在日常生活中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該傳播“低碳”理念,倡導(dǎo)“低碳”生活。倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收二氧化碳,原因之一是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
②下列措施中,有利于降低大氣中二氧化碳濃度的是__________(填字母序號(hào))。
A.焚燒秸稈 B.利用太陽(yáng)能、風(fēng)能 C.減少化石燃料的使用 D.植樹(shù)造林,增大植被面積
(2)小明同學(xué)利用裝修后剩下的大理石碎片進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
①檢查裝置A的氣密性方法有多種,下列方法和現(xiàn)象能說(shuō)明該裝置不漏氣的是______(填字母序號(hào)填空)。
A.關(guān)閉活塞,向長(zhǎng)頸漏斗中加水至下端形成液封,繼續(xù)加水一段時(shí)間,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成穩(wěn)定的水柱;
B.先向長(zhǎng)頸漏斗中注水使下端形成液封,在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器,用力拉注射器活塞,長(zhǎng)頸漏斗下端冒氣泡;
C.先向長(zhǎng)頸漏斗中注水使下端形成液封,在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器,用力推注射器活塞,長(zhǎng)頸漏斗中液面上升;
D.將導(dǎo)管浸入水中,雙手捂住錐形瓶外壁,觀察到導(dǎo)管口沒(méi)有氣泡;
②實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的化學(xué)方程式為____________。若將A裝置換成B裝置,其優(yōu)點(diǎn)是______________。
③圖E為制取和收集二氧化碳的家庭實(shí)驗(yàn)裝置,其中底部刺小孔的眼藥水瓶下部可浸入白醋,它相當(dāng)于上圖中的_________(選填字母序號(hào))裝置,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________。
④若用右圖D裝置收集CO2,應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管與D裝置的導(dǎo)管________(選填“a”或“b”)相連接。檢驗(yàn)該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_____________。
⑤D裝置還可以用于檢驗(yàn)氣體:如檢驗(yàn)?zāi)硽怏w中是否含有二氧化碳,瓶中預(yù)先裝入_________,然后將氣體從________(填a或b)通入,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
(3)學(xué)習(xí)了二氧化碳的相關(guān)知識(shí)后,小明對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
①小明將收集滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見(jiàn)裝置I),并輕輕振蕩試管。描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:________________。
②如圖所示,驗(yàn)證二氧化碳密度比空氣密度大,應(yīng)選用________裝置(填字母序號(hào))效果更好,該實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____________。
③驗(yàn)證CO2能否與NaOH、Ca(OH)2反應(yīng)。
a.關(guān)閉K1, 打開(kāi)K2, 緩緩?fù)ㄈ?00mL CO2, L、M容器中均無(wú)明顯現(xiàn)象;
b.打開(kāi)K1, 打開(kāi)K2, 繼續(xù)通入CO2, M容器中出現(xiàn)渾濁。
根據(jù)上述現(xiàn)象,可推斷CO2_____(填字母序號(hào))
A.一定能與NaOH反應(yīng) B.可能與NaOH反應(yīng)
C.一定能與Ca(OH)2反應(yīng) D.可能與Ca(OH)2反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列三種測(cè)定空氣中氧氣含量裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲中發(fā)生的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式:____________
(2)你認(rèn)為甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是:_______________
(3)乙裝置不能用來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣的體積含量,理由是:_____________
(4)利用丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),白磷在熱水加熱的條件下會(huì)著火燃燒,活塞向_____移,充分冷卻后活塞應(yīng)停留在刻度______處;若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)結(jié)論偏小可能的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑,另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)名稱(chēng):F_________
(2)加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。
(3)寫(xiě)出黑色固體C用于加熱氯酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①________ ②______
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣,可選擇的裝置組合是_______(填字母),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
(3)若先在乙圖集氣瓶中裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從___(“a”或“b”)端通入。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和熟石灰固體來(lái)制取氨氣,已知氨氣是無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。則制取一瓶氨氣,你選擇的裝置組合是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條。 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是__________。 反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為: ____________ | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。 |
實(shí)驗(yàn)二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條。 | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。 | |
實(shí)驗(yàn)三 | __________ | 木條迅速?gòu)?fù)燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。 |
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格;
(2)在小明不同的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是_________;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是:___________;第二方面的實(shí)驗(yàn)是要___________。
(4)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下也能產(chǎn)生氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式________,屬于_________反應(yīng)(填“分解”或“化合”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,你應(yīng)該能夠解決如下問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a 是________,b是_________。
(2)如果使用B裝置制取氧氣,b中應(yīng)放_______,錐形瓶中應(yīng)放________,其中 MnO2起_______作用,加快了H2O2的分解。
(3)初中階段,若是加熱固體制取氣體,發(fā)生裝置選用____(填字母,下 同);固液常溫下反應(yīng)放出氣體,發(fā)生裝置選______。某氣體不溶于水, 能與氧氣反應(yīng),則收集裝置選______;某氣體能與水反應(yīng)且密度比空氣大,收集裝置選______。
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