5．如圖表示治理汽車(chē)尾氣反應(yīng)的微觀過(guò)程．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中物質(zhì)有三種氧化物B．治理后尾氣對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何影響
C．反應(yīng)前后有元素化合價(jià)改變D．反應(yīng)前后原子種類(lèi)、個(gè)數(shù)均不變

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程，分析反應(yīng)物、生成物，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式．根據(jù)方程式的意義分析回答有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀過(guò)程可知，該反應(yīng)是一氧化碳和一氧化氮在一定條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和氮?dú)猓磻?yīng)的方程式是：2CO+2NO$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$N2+2CO2．
A、由上述方程式可知，圖中CO、NO、CO2三種物質(zhì)都是氧化物，故A說(shuō)法正確；
B、由上述方程式可知，該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體，防止了環(huán)境污染，故B說(shuō)法不正確；
C、由上述方程式可知，該反應(yīng)有單質(zhì)生成，一定有元素化合價(jià)的變化．故C說(shuō)法正確；
D、由上述方程式可知，應(yīng)前后原子種類(lèi)、個(gè)數(shù)均不變．故D說(shuō)法正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)課題組的同學(xué)們?yōu)榱藴y(cè)定某氫氧化鈣樣品中Ca（OH）2的含量（含雜質(zhì)CaCO3），共做了3次實(shí)驗(yàn)，使一定質(zhì)量的該樣品分別與同一種鹽酸反應(yīng)，所得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
第1次第2次第3次
所取樣品的質(zhì)量/g17.417.417.4
 所取稀鹽酸的質(zhì)量/g80100120
生成CO2的質(zhì)量/g2.644.44.4
（1）在第1次實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)容器內(nèi)有白色固體剩余．該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）求原樣品中Ca（OH）2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．通常把pH＜7的降水稱為酸雨
B．氯化銨可以與草木灰混合施用
C．鈉原子核內(nèi)有11個(gè)質(zhì)子，則其核外有11個(gè)電子
D．蔬菜、水果中富含的營(yíng)養(yǎng)素一般是蛋白質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．我縣在2016年“五城同創(chuàng)”過(guò)程中，向全縣青少年發(fā)出“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，營(yíng)造美好家園”的倡議，號(hào)召?gòu)V大的青少年保護(hù)好身邊的環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)舒適的生活空間，下列做法與倡議不相符的是（　�。�
A．減少使用一次性塑料制品和木筷等
B．乘公共交通工具，騎自行車(chē)或步行上學(xué)
C．將作物秸稈，雜草等露天充分焚燒
D．分類(lèi)回收，利用垃圾發(fā)電等減少污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．在全國(guó)提倡“綠色出行”號(hào)召下．我縣于2017年2月在城區(qū)投放了1500輛公共自行車(chē)，方便了人們的出行，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）由金屬材料制成的是合金圈或鏈條（選一種構(gòu)件填寫(xiě)，下同）屬于合成材料的是塑料車(chē)把或座墊或反光片
（2）制作車(chē)圈所需要的鐵可由赤鐵礦煉得，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2車(chē)圈生銹，實(shí)質(zhì)上是鐵與空氣中水或氧氣 發(fā)生了緩慢氧化而造成的．
（3）用打氣筒給輪胎打氣，輪胎內(nèi)氣體分子間的距離小于（選填“大于，小于或等于”）空氣中氣體分子間的距離．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）硫元素S；            （2）2個(gè)鐵離子2Fe3+；
（3）氨分子NH3；           （4）氧化鋁Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．煤是一種常見(jiàn)的燃料，家庭用煤經(jīng)過(guò)了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，請(qǐng)你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
A．增大可燃物的熱值B．提高空氣中氧氣的量
C．提高可燃物的著火點(diǎn)D．增大可燃物與空氣的接觸面積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各組變化中，每一轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A．①②B．①③C．②③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度（圖 1 為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．）
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子 （填“原子”或“分子”）；
②參加反應(yīng)的 A2與 B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）從能量變化角度（借用圖 2 裝置分別進(jìn)行進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)，寫(xiě)出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2；
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號(hào)）
A．氯化鈉   B．硝酸銨   C．濃硫酸     D．氫氧化鈉．

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