在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的一般思路時(shí):首先要選擇
 
,然后根據(jù)
 
 
,確定制取氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)制取氣體的
 
 
,確定制取氣體的收集方法,最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系示范符合
 
的要求.
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置,根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
、②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí),從組成上看,你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)能夠作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物?
 

A.H2O2 B.KClO3 C.KCl      D.KMnO4
(3)實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水和二氧化錳制取一瓶純凈的氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同)
 
,收集裝置是
 
,制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室中如果用D裝置收集氧氣時(shí),何時(shí)才能開(kāi)始收集氧氣?
 

(5)實(shí)驗(yàn)室中如果用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
(1)①②均為實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,熟記常用儀器的名稱即可輕松作答.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律知道,反應(yīng)物中必須含有氧元素.
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,據(jù)此選擇收集裝置.
(4)根據(jù)用排水法收集的注意事項(xiàng)分析最佳的時(shí)機(jī).
(5)驗(yàn)滿氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃.
解答:解:確定制取氣體時(shí)應(yīng)采用的裝置,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系示范符合環(huán)保、安全等要求.
故答案為:裝置;反應(yīng)物的狀態(tài);反應(yīng)的條件;密度;溶解性;環(huán)保、安全;
(1)熟記常用儀器的名稱可知①為長(zhǎng)頸漏斗;②為錐形瓶.
故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,要制得氧氣,反應(yīng)物中必須含有氧元素,觀察選項(xiàng),只有C選項(xiàng)中的KCl不含有氧元素.
故答案是:ABD;
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈. 過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
故答案是:B;D;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是:氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集,以防收集的氧氣不純;
故答案是:當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集.
(5)驗(yàn)滿氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃;
故答案是:用帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):氣體的制取是初中重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一,既是難重點(diǎn),又是考查熱點(diǎn),理解反應(yīng)原理,掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿、收集方法,了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)是解決該類問(wèn)題的關(guān)鍵.本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將某氫氧化鈉溶液加入水稀釋,加水的質(zhì)量(m)根溶液的pH變化可能符合圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶液是生活中常見(jiàn)的物質(zhì),硝酸鉀的溶解度如表所示,依據(jù)相關(guān)信息回答問(wèn)題:
溫度10℃20℃30℃40℃50℃60℃70℃
溶解度21g32g46g64g86g110g138g
(1)硝酸鉀溶液中的溶質(zhì)是
 

(2)現(xiàn)有A、B、C、D四個(gè)燒杯中分別盛有50g水,在40℃時(shí),向四個(gè)燒杯中分別加入55g、43g、32g、16g硝酸鉀,充分溶解后,如圖所示

 
(填字母)燒杯中盛的一定是飽和溶液.
②使B燒杯的溶液升溫至50℃時(shí),溶液的質(zhì)量為
 
g.
③采用一種方法使A中的固體恰好溶解,對(duì)于最終四個(gè)燒杯中的溶液說(shuō)法不正確的是
 
(填序號(hào)).
A.溶劑質(zhì)量可能相等           B.燒杯A中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能最大
C.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能有相等的    D.溶質(zhì)質(zhì)量可能相等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動(dòng)性,以及銅銹蝕的條件進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn),仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一:小明按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是
 
.鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)反應(yīng)緩慢,一段時(shí)間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序,小紅提出按圖2進(jìn)行兩步實(shí)驗(yàn),即可證明三種金屬活動(dòng)性順序.你認(rèn)為其方案可行嗎?
 
(填“可行”或“不可行”).
a.試管①中現(xiàn)象是
 

b.試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)三:常溫下,銅發(fā)生銹蝕其原理是2Cu+H2O+CO2+
 
═Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(2)水和CO2參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O
 葉綠素 
.
光照
6O2+X,則X的化學(xué)式
 

(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用二氧化鈦(TiO2)作催化劑,利用太陽(yáng)能產(chǎn)生的激光可以使水分解得到氫氣.太陽(yáng)光分解水時(shí),實(shí)現(xiàn)了從
 
能轉(zhuǎn)化電能,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)①自然界產(chǎn)生CO2的途徑有
 
(任寫(xiě)一點(diǎn));
②任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有
 
(任寫(xiě)一點(diǎn));
③“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度.請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的符合“低碳”生活的方式或途徑
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年3月29日是“地球一小時(shí)”(Earth  Hour)活動(dòng)日,主題為“藍(lán)天自造”旨在呼吁每一位公民從自身開(kāi)始,采取實(shí)際行動(dòng),應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前中國(guó)最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( 。
A、選擇自行車(chē)和公交車(chē)作為出行工具
B、節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
C、將廢紙、汽水瓶等收集起來(lái),一次性焚燒
D、拒絕使用一次性木筷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

不能用于鑒別CO2和O2的方法是( 。
A、分別插入帶火星的木條
B、分別觀察顏色和聞氣體
C、分別通入澄清石灰水
D、分別通入紫色石蕊試液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理的是(  )
 選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 所用試劑或方法
 A 區(qū)分硬水和軟水 肥皂水
 B 證明水的組成 水電解
 C 除去CO2中少量的CO 通入氧氣,點(diǎn)燃
 D 實(shí)驗(yàn)室制H2鋅粒和稀硫酸 
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

合理利用化學(xué)反應(yīng)可以造福人類,請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)利用生石灰可以防止食品受潮
 
;
(2)用稀硫酸除鐵銹
 
;
(3)用氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案