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18.化學是一門以實驗為基礎的科學,請結合圖示回答問題:
(1)寫出如圖中指定儀器的名稱 a集氣瓶;b長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是B(填字母,下同),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為A,收集裝置是D,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,其反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)如圖2實驗中哪一項能說明二氧化碳的物理性質甲(填序號).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,并據反應原理書寫方程式;
(3)首先根據所需的藥品來選擇反應裝置;然后由二氧化碳的物理性質來選取收集裝置;根據二氧化碳的化學性質可回答;
(4)根據實驗中的現象進行分析.

解答 解:(1)a是集氣瓶,b是長頸漏斗;故填:集氣瓶;長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B;故填:B;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳是用固體與液體反應,故所選用的發(fā)生裝置為A,因二氧化碳溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選D;實驗室制二氧化碳的原理是碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳,方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳與石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣沉淀,故現象為澄清的石灰水變渾濁,化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;故填:A;D;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)實驗甲中的現象是裝空氣的氣球上浮,說明二氧化碳的密度比空氣大,實驗乙中的現象是紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳溶于水顯酸性,實驗丙中的現象是澄清石灰水變渾濁,所以能說明二氧化碳的物理性質甲;故填:甲.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列化學方程式中,書寫正確的是(  )
A.2H2O═O2↑+2H2B.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
C.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2D.KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質量,推動綠色發(fā)展”,呼吁全社會節(jié)約利用國土資源,倡導綠色生活方式.下列做法不符合主題的是(  )
A.提倡綠色出行,發(fā)展公共交通
B.將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
C.控制機動車污染的排放,提升燃油品質
D.生活垃圾分類回收處理

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質的名稱是明礬,作用是吸附較大顆粒,加速沉降,若經過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能ac(填寫序號)
a漏斗內的濾紙有破損
b漏斗下端未靠在燒杯內壁
c漏斗內液面高于濾紙的邊緣
(2)操作②是吸附   該過程主要是物理變化
(3)小剛取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現有較多浮渣產生,說明液體D是硬水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.一個密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,測得數據見下表.下列說法中正確的是(  )
物質
反應前質量/g83558
反應后質量/g2x542
A.該反應是分解反應B.該反應中,丙物質一定做催化劑
C.x=7D.該反應中,甲、丁的質量之比為1:21

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.電子產品的迅速發(fā)展離不開化學的重要貢獻.如圖是一款便攜卷軸式太陽能手機充電器,其外殼由鋁合金制成,外殼的硬度比鋁的硬度大(填“大”、“小”或“相等”).因其體積小巧輕便,適合戶外運動攜帶,由此體現鋁合金具有的一點物理性質是密度。趹敉庥迷摮潆娖鹘o手機充電時,電池中的能量轉化形式是太陽能轉化為電能再轉化為化學能.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列化學用語和含義表示均正確且相符的是( 。
A.3Cl──3個鋁原子B.2O──2個氧元素
C.H2──2個氫原子D.5S 2-──5個硫離子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列有關能源資源敘述中正確的是( 。
A.新能源的開發(fā)和利用很重要,所以我們應該大力開發(fā)氫能,電能,核能等新能源
B.空氣作為重要的資源廣泛用于生產化肥、煉鋼、石油加工、運輸等領域
C.氯化鈉在人的生命活動中十分重要,我國獲取氯化鈉的方式主要是海水煮鹽
D.我國的金屬礦藏比較豐富,其中銅、金、銀等金屬都以單質的形式存在

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢.研究性學習小組選擇“H2O2 分解生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】催化劑的種類會影響H2O2 分解生成O2的快慢.
【實驗方案】常溫下,取兩份同體積,同濃度H2O2的溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的O2所需的時間.
【實驗裝置】如圖是他們進行實驗的裝置圖
【實驗操作】檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.實驗記錄如表:
實驗編號
反應物5%H2O2 100mL5%H2O2 100mL
加入固體氯化鈉固體0.5g二氧化錳
收集氣體所需時間165s46s
【結論】該探究過程得出的結論是在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關.
【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質量和化學性質是否改變.
【交流討論】小華同學提出,H2O2分解生成O2的快 慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(提出一種影響H2O2分解生成O2快慢的因素以及相關假設,并設計實驗方案)
【你的假設】H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關
【設計方案】
實驗方法及步驟可能觀察到的實驗現象實驗結論假設正確.

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