如圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合．下列說法中正確的是 

A．圖示為4種化合物   

B．圖示反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變

C．圖示發(fā)生了分解反應(yīng)   

D．  ．


【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；反應(yīng)類型的判定．

【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型；模型思想；物質(zhì)的分類．

【分析】根據(jù)圖示反應(yīng)結(jié)合已有的化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)以及質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容進(jìn)行分析解答即可．

【解答】解：A、據(jù)圖可以看出，圖中共有三種化合物，錯(cuò)誤；

B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變，正確；

C、參加反應(yīng)的是兩種物質(zhì)的分子，不是分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；

D、圖中有一種單質(zhì)；

故填：B  D：圖示有一種單質(zhì)等．

【點(diǎn)評】本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)分散到足量水里能形成懸濁液的是（　�。�

A．食用油   B．硝酸鎂   C．面粉 D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


燃燒柴禾時(shí)，通常把柴禾架空一些，才能燃燒得更旺，這是因?yàn)?     )

A．散熱的速度加快   B．聚集的熱量增加

C．柴禾的著火點(diǎn)降低 D．柴禾與空氣的接觸面積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各項(xiàng)為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，與事實(shí)相符的是(     )

A．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)耀眼的白光

B．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰

C．木炭在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光

D．紅磷在空氣中燃燒時(shí)，冒出大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖反映了某個(gè)化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系．下列描述正確的是(     )

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B．甲的相對分子質(zhì)量大于乙

C．丙是反應(yīng)物，甲和乙是生成物

D．t1時(shí)，丙的質(zhì)量一定等于甲、乙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①  ，②  ．

（2）用裝置A能制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．

（3）用裝置B能制O2或CO2，原因是  ，其中制O2的化學(xué)方程式為   ；用裝置C能收集這兩種氣體，請寫出其中一種氣體驗(yàn)滿的方法：  ．

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常要處理尾氣，下列尾氣吸收裝置中，既能吸收易溶尾氣，又能防止倒吸的裝置是  （填裝置的序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為了得到較純凈的氮?dú)�，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)中最適宜選用的是（　�。�

A．鐵絲 B．蠟燭 C．紅磷 D．木炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是(     )

A．酸能使紫色石蕊溶液變紅，通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅，所以CO2是酸

B．溶液中有晶體析出時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

C．在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)

D．酸性溶液的pH小于7，食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行探究．請回答：

（1）反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；那么，兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針   （填“發(fā)生“或“不發(fā)生”）偏轉(zhuǎn)．

（2）你認(rèn)為該同學(xué)的探究活動(dòng)能否驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？  ．

（3）如果你進(jìn)行該探究活動(dòng)．裝置不變，你選用什么藥品？  ．藥品不變，你選用怎樣的裝置？          ．

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同步練習(xí)冊答案