4.下面是鐵及其化合物的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
【問(wèn)題Ⅰ】
(1)以赤鐵礦為原料冶煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)將Fe粉溶于稀H2SO4的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)生成的H2前必須驗(yàn)純.向上述反應(yīng)后的溶液中滴加NaOH溶液,生成白色Fe(OH)2沉淀,隨后沉淀變?yōu)榛揖G色,白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe(OH)2在濕潤(rùn)的空氣中生成Fe(OH)3,其反應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe(OH)2+O2+2H2O═4Fe(OH)3
【問(wèn)題Ⅱ】灰綠色固體的熱分解實(shí)驗(yàn)
過(guò)濾、洗滌、低溫干燥得到灰綠色固體,其組成為2FeSO4•2Fe(OH )2•Fe2O3[相對(duì)分子質(zhì)量為644].興趣小組稱(chēng)取此灰綠色固體6.44g,在科研人員的指導(dǎo)下用圖1裝置進(jìn)行熱分解實(shí)驗(yàn).

【查閱資料】①Fe(OH)2在150℃~200℃時(shí)完全分解為FeO;
②FeSO4在450℃~500℃時(shí)完全分解為Fe2O3;
③2FeSO4$\frac{\underline{\;450℃-500℃\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3
④濃硫酸只能吸收SO3和H2O.
⑤SO2能使KMnO4溶液褪色
(1)加熱前后及過(guò)程中均通入N2,加熱前通N2的目的是將裝置內(nèi)的空氣趕出.
(2)控制溫度在不同的范圍對(duì)A中樣品加熱,測(cè)得剩余固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖2所示.
①當(dāng)加熱到t1℃時(shí),裝置C中的溶液褪色,則通入到裝置C中的氣體為SO2.(填“化學(xué)式”)
②圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的ml=6.08.
③圖中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)物質(zhì)中Fe2O3的質(zhì)量為3.2g.
④科研人員將F點(diǎn)所得剩余固體隔絕空氣,在密閉容器中加熱到1400℃,得到純凈的磁性Fe3O4.已知加熱過(guò)程中發(fā)生兩個(gè)反應(yīng),且反應(yīng)前后固體總質(zhì)量不變.請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4

分析 【問(wèn)題Ⅰ】(1)根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.(2)根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析;
【問(wèn)題Ⅱ】根據(jù)加熱前裝置內(nèi)有空氣來(lái)分析;根據(jù)高錳酸鉀具有氧化性來(lái)分析;根據(jù)2FeSO4•2Fe(OH)2•Fe2O3中的氫氧化亞鐵分解為FeO來(lái)分析;根據(jù)FeSO4的質(zhì)量來(lái)計(jì)算Fe2O3的質(zhì)量;根據(jù)題干信息來(lái)分析解答.

解答 解:【問(wèn)題Ⅰ】
(1)用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵,主要是利用CO的還原性,在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)將Fe粉溶于稀H2SO4的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,此反應(yīng)的反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物,生成物是一種單質(zhì)和一種化合物,屬于置換反應(yīng);用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)生成的H2前必須驗(yàn)純.Fe(OH)2在濕潤(rùn)的空氣中生成Fe(OH)3,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是4Fe(OH)2+O2+2H2O═4Fe(OH)3.故填:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;置換反應(yīng);驗(yàn)純;4Fe(OH)2+O2+2H2O═4Fe(OH)3;
【問(wèn)題Ⅱ】(1)加熱前,通入一段時(shí)間N2的目的是將裝置內(nèi)的空氣趕出,防止氫氧化亞鐵氧化為氫氧化鐵;故填:將裝置內(nèi)的空氣趕出;
(2)①當(dāng)加熱到t1℃時(shí),高錳酸鉀具有氧化性,能吸收二氧化硫,溶液由紫紅色變淺,則通入到裝置C中的氣體為SO2,故填:SO2;
②圖2中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的m1為2FeSO4•2Fe(OH)2•Fe2O3中的氫氧化亞鐵分解為FeO后剩余固體的質(zhì)量,設(shè)生成水的質(zhì)量為x
2FeSO4•2Fe(OH)2•Fe2O3--2H2O
    644                                   36
   6.44g                                  x
$\frac{644}{36}$=$\frac{6.44g}{x}$,x=0.36g
則m1=6.44g-0.36g=6.08g;故填:6.08;
③設(shè)生成Fe2O3的質(zhì)量為y,
6.44g2FeSO4•2Fe(OH)2•Fe2O3中含有FeSO4的質(zhì)量為:6.44g×$\frac{152×2}{644}$=3.04g
6.44g2FeSO4•2Fe(OH)2•Fe2O3中含有Fe2O3的質(zhì)量為:6.44g×$\frac{160}{644}$=1.6g
2FeSO4$\frac{\underline{\;450℃~500℃\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3
 304                             160
3.04g                             y
$\frac{304}{160}$=$\frac{3.04g}{y}$
圖2中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)物質(zhì)中Fe2O3的質(zhì)量為1.6g+1.6g=3.2g;故填:3.2;
④氧化鐵與氧化亞鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成了四氧化三鐵;故填:Fe2O3+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了金屬的活動(dòng)性、材料的分類(lèi)、金屬的冶煉、金屬的防銹、物質(zhì)的制備,具有一定的難度,解答時(shí)要根據(jù)所學(xué)知識(shí)、結(jié)合題干信息認(rèn)真分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.將大量的氧氣壓縮在很小的藍(lán)色鋼瓶中-------分子間有間隔
B.廚房中報(bào)警器檢測(cè)到煤氣泄漏-------分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C..踩扁的乒乓球放熱水中恢復(fù)原狀-------分子的體積變大
D.水在通電條件下生成氫氣和氧氣-------氫、氧原子重新組合

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖列出了西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分.
(1)西瓜中能為人體生命活動(dòng)提供能量的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪;
(2)“鈣、磷、鐵、鋅”中屬于人體微量元素的是鐵、鋅(寫(xiě)出一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.分析、類(lèi)比和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)軸常用的思維方法,下列分析、類(lèi)比和推理正確的是(  )
A.濃硫酸具有吸水性,所以濃鹽酸也具有吸水性
B.酸雨的pH小于7,所以pH小于7的雨水一定是酸雨
C.離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
D.組成CO和CO2的元素相同,但它們的分子構(gòu)成不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語(yǔ)中,對(duì)“3”的含義表述不正確的是( 。
A.Al3+-鋁元素的化合價(jià)為+3
B.3H2O-3個(gè)水分子
C.3H-3個(gè)氫原子
D.SO3-1個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.針對(duì)泡菜在發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽(致癌物質(zhì))的事實(shí),某活動(dòng)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間對(duì)亞硝酸鹽含量變化的影響,請(qǐng)回答:
(1)制作泡菜時(shí),乳酸菌等微生物進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生乳酸等物質(zhì),乳酸菌等微生物的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng);
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①確定濃度梯度:分別設(shè)計(jì)了濃度為3%、5%、7%的食鹽溶液制作泡菜;②確定檢測(cè)亞硝酸鹽的方法:先讓亞硝酸鹽與顯色劑發(fā)生反應(yīng)形成紫紅色產(chǎn)物,再用比對(duì)顏色的方法估測(cè)出泡菜液樣品中亞硝酸鹽的含量;③根據(jù)檢測(cè)方法選擇實(shí)驗(yàn)材料:紅蘿卜和白蘿卜中,哪種更適合于用做實(shí)驗(yàn)材料?為什么?白蘿卜;避免植物中的色素對(duì)顯色反應(yīng)產(chǎn)生干擾;④制作泡菜:將實(shí)驗(yàn)材料分成3個(gè)實(shí)驗(yàn)組制作泡菜,3個(gè)實(shí)驗(yàn)組除了實(shí)驗(yàn)材料的重量相同外,還要保證毎組泡菜的制作(或培養(yǎng)、發(fā)酵)條件等相同.
(3)如圖表示關(guān)于食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間與泡菜中亞硝酸鹽含量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,若在發(fā)酵時(shí)間達(dá)9天以后食用泡菜,那么,制作泡菜的食鹽水濃度最好是5%.
(4)設(shè)想:①先向含有亞硝酸鹽(以NaNO2為例說(shuō)明)的腌制食品中加入過(guò)量的氯化銨,加熱后生成無(wú)毒、無(wú)害的氮?dú)、水和氯化鈉;②再持續(xù)加熱,使過(guò)量的氯化銨分解為氨氣、氯化氫氣體,經(jīng)過(guò)這樣處理的腌制食品就可放心食用•請(qǐng)寫(xiě)出①過(guò)程的化學(xué)方程式:NaNO2+NH4Cl=N2↑+2H2O+NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某小組探究可溶性堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你和他們一起完成相關(guān)的探究.

【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)裝置C出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣球變大.
(2)有同學(xué)對(duì)上述4個(gè)實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是二氧化碳也溶于水,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍針對(duì)裝置C,應(yīng)該補(bǔ)做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是將A裝置中的NaOH溶液換成水,觀察試管內(nèi)液面的情況.
(3)同學(xué)們討論后,通過(guò)檢驗(yàn)生成物的方法驗(yàn)證了猜想①是成立的.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng),且化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)可以研究水的組成.電解水的裝置如右圖3所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
如何檢驗(yàn)a管中產(chǎn)生的氣體先用帶火星的木條接近a管尖嘴部分,再打開(kāi)活塞,觀察木條是否復(fù)燃,使用該方法進(jìn)行檢驗(yàn)依據(jù)是氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,由此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案