12．下列現(xiàn)象或事實，用分子的相關(guān)知識加以解釋，其中錯誤的是（　�。�
A．熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的改變而改變
B．“春暖花香”，說明分子在不斷地運動
C．在加壓的條件下，5m3的石油氣可裝入0.24m3的鋼瓶，說明分子之間有間隔
D．氧化汞受熱分解成汞和氧氣，說明在化學(xué)變化中分子可以再分

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大�。╇S溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤．
B、“春暖花香”，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項解釋正確．
C、在加壓的條件下，5m3的石油氣可裝入0.24m3的鋼瓶，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確．
D、氧化汞受熱分解成汞和氧氣，是因為氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，汞原子直接聚集成金屬汞，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．把28克鐵粉放入182.5克鹽酸溶液中恰好完全反應(yīng)．求：
（1）生成氫氣多少克？
（2）此鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，根據(jù)圖示回答相關(guān)問題．

（1）A實驗中集氣瓶底部加少量水的作用是吸收五氧化二磷，防止造成空氣污染；
（2）B實驗中可得出的結(jié)論是溫度需要達(dá)到可燃物的著火點；
（3）C實驗設(shè)計中的不足會造成的不良影響是污染空氣；
（4）D中觀察到的現(xiàn)象是無色的酚酞試液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．氮氣可以作保護(hù)氣是因為其化學(xué)性質(zhì)不活波，氧氣可用于醫(yī)療急救，說明氧氣能供給呼吸；稀有氣體在通電時能發(fā)出有色光，因此可用作制造電光源．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．發(fā)射衛(wèi)星時，發(fā)射前要向運載火箭加注液氧和液氫．其中液氧屬于的是（　　）
A．氧化物B．污染物C．純凈物D．化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．化學(xué)反應(yīng)可用文字表達(dá)式表示，寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鐵與氧氣反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）鎂與氧氣反應(yīng)鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；
（3）過氧化氫制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于化學(xué)物質(zhì)與人的生命活動關(guān)系的敘述中，不正確的是（　　）
A．夏天出汗多，要及時補(bǔ)充食鹽和水，以調(diào)節(jié)體液平衡
B．糖類是人類食物中主要的供能物質(zhì)
C．為了防止甲狀腺腫大病，市售食鹽中常添加一定量的碘單質(zhì)
D．一氧化碳會與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用下列物質(zhì)的序號填空：
A甲烷 B燒堿  C氧氣 D二氧化碳 E熟石灰
（1）可用于搶救病人的氣體是C；（2）常用來滅火的是D
（3）可用于改良酸性土壤的堿是E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究，試按要求填空．
（1）模擬工業(yè)煉鐵（裝置圖如圖1）：在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末，先通入一氧化碳，排出裝置內(nèi)空氣后，再用酒精噴燈加熱A處藥品．

①硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
③該裝置的主要缺點是沒有尾氣處理裝置．
（2）鐵銹蝕的探究
某化學(xué)興趣小組進(jìn)行家庭化學(xué)實驗“探究鐵銹蝕的原因”，設(shè)計如圖2所示．他們預(yù)設(shè)的實驗結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹．但經(jīng)過一周時間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了．
老師在聽取了同學(xué)匯報后，做了如下實驗幫助同學(xué)分析原因：取4份等量自來水樣，經(jīng)過不同的方法處理后，用數(shù)字傳感器測定水樣中的溶解氧，并進(jìn)行如圖2（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的實驗．
水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下：
自來水1號水樣2號水樣3號水樣4號水樣
處理方法不處理煮沸 密封迅速冷卻煮沸 密封自然冷卻煮沸 敞口冷卻
溶解氧（mg/L）5.370.520.663.44
[教師實驗的現(xiàn)象記錄（部分）]用2號水樣進(jìn)行的如圖Ⅱ的實驗中：一天后，鐵釘有輕微生銹，從第二天到第七天，鐵銹不再增加．
參考所給數(shù)據(jù)分析：①學(xué)生實驗中：圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是
干燥劑不能吸收空氣中的氧氣，水蒸氣沒有吸收完；
圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是自制蒸餾水是敞口冷卻得到的．
②教師實驗所記錄的實驗現(xiàn)象的原因可能是2號水樣中仍含有少量氧氣，能使鐵釘生銹，當(dāng)氧氣消耗盡后，鐵釘不再生銹．

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