請(qǐng)你參加小華同學(xué)的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:小華在點(diǎn)燃的蠟燭上面扣上一只耐熱的玻璃杯(杯口的下口與桌面緊貼)后,過(guò)一會(huì)兒,蠟燭熄滅了.
(2)提出問(wèn)題:杯中的蠟燭為什么會(huì)熄滅?影響蠟燭燃燒的因素有哪些?
(3)建立假設(shè):影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素可能是
 
,也可能是杯子的大小等.如果用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)探究“杯子的大小”是否“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”,你選擇的一個(gè)假設(shè)是
 

(4)收集證據(jù):
a.查閱資料:①可燃物燃燒的條件之一是可燃物必須與氧氣接觸,且燃燒過(guò)程中要消耗氧氣;②蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣,二氧化碳密度比空氣大,且不能燃燒也不支持燃燒.
b.實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)你的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究所需要的用品有
 
.你的方案是
 

(5)獲得結(jié)論
 

(6)交流與反思:請(qǐng)你解釋“玻璃杯的大小”是怎樣影響蠟燭燃燒時(shí)間的原因是什么?
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(3)影響杯中的蠟燭燃燒時(shí)間的因素包括蠟燭的形狀、杯子的大小等,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)信息:①可燃物燃燒的條件之一是可燃物必須與氧氣接觸,且燃燒過(guò)程中要消耗氧氣;②蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣,二氧化碳密度比空氣大,且不能燃燒也不支持燃燒;結(jié)合杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響,結(jié)合控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)即可.
(5)會(huì)觀察到小玻璃杯先熄滅,大玻璃杯后熄滅,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(6)由大玻璃杯里的氧氣比小玻璃杯的氧氣多,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(3)影響杯中的蠟燭燃燒時(shí)間的因素可能是蠟燭芯的粗細(xì)或是蠟燭的高度,也可能是杯子的大小等;如果用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)探究“杯子的大小”是否“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”,可選擇杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響.
(4)假設(shè)是杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響,由控制變量法,可控制其它條件相同,可選用大小不同的玻璃杯、相同的兩支蠟燭、火柴、秒表;分別點(diǎn)燃兩支蠟燭,立即用玻璃杯扣上,然后計(jì)時(shí).
(5)小玻璃杯先熄滅,大玻璃杯后熄滅,說(shuō)明杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響.
(6)由于大玻璃杯里的氧氣比小玻璃杯的氧氣多,所以燃燒的時(shí)間較長(zhǎng).
故答案為:(3)蠟燭芯的粗細(xì)或是蠟燭的高度;杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響;(4)大小不同的玻璃杯、相同的兩支蠟燭、火柴、秒表;分別點(diǎn)燃兩支蠟燭,立即用玻璃杯扣上,然后計(jì)時(shí);(5)杯子大小對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間有影響;(6)大玻璃杯里的氧氣比小玻璃杯的氧氣多,所以燃燒的時(shí)間較長(zhǎng).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查影響蠟燭燃燒時(shí)間的實(shí)驗(yàn)探究,采用控制變量法(控制杯子大小不同、其它條件相同)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將二氧化碳和氧氣的混合氣體30g通過(guò)足夠灼熱的銅絲網(wǎng)后,氣體的質(zhì)量減少了8g,將剩余氣體通過(guò)足量的澄清石灰水,試計(jì)算:
(1)生成沉淀的質(zhì)量為多少?
(2)混合氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:①
 
 
 ③
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其反應(yīng)的原理是
 
,若試管口放一團(tuán)棉花,其原理是
 
,放棉花的目的是
 

(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是
 
,所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
 
,原因是
 

(5)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X是天然氣的主要成分,可以發(fā)生如圖所示的變化:

(1)根據(jù)題意推斷X的化學(xué)式為
 
;
(2)寫(xiě)出圖中①、②反應(yīng)的化學(xué)方程式:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、通常情況下,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體,液態(tài)氧是淡藍(lán)色的
B、因?yàn)檠鯕庖兹苡谒,所以水中才?huì)有動(dòng)植物生存
C、氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動(dòng)
D、用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作符合操作規(guī)范的是(  )
A、為了便于觀察,給試管加熱時(shí),試管口應(yīng)對(duì)著自己
B、為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽,可品嘗一下其味道
C、實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品,不能放回原瓶,但可丟入垃圾堆中
D、洗凈后的試管,放置晾干的正確方法是管口向下,并倒扣在試管架上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作敘述正確的是(  )
A、把塊狀固體投入直立的試管中
B、給試管加熱時(shí),試管中液體不能超過(guò)試管容積的
1
3
C、未用完的藥品放回原試劑瓶中
D、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液直接倒入下水道

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下圖是元素周期表的一部分

(1)很多科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn),請(qǐng)寫(xiě)出其中一位科學(xué)家的名字
 

(2)查出碳的相對(duì)原子質(zhì)量:
 
,寫(xiě)出16號(hào)元素的元素符號(hào)
 

(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母).
A.質(zhì)子數(shù)不同    B.中子數(shù)不同   C.相對(duì)原子質(zhì)量不同   D.電子數(shù)不同
(4)利用元素周期表,人們對(duì)元素的認(rèn)訓(xùn)進(jìn)入全新的飛躍時(shí)期.近日,俄羅斯科學(xué)家宣布他們將人工合成第
118號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為
 

(5)元素周期表中隱含了很多規(guī)律,仔細(xì)研究你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酸可以與堿反應(yīng)生成
 
,此類反應(yīng)叫
 
.常用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過(guò)多,原因是(化學(xué)方程式表示)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案