蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品.
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色,因此,猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物,有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的
 
性質(zhì)(填“物理”、“化學(xué)”);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì),因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
 
(填“變多、不變、變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由
 
元素組成的,是屬于
 

A.混合物   B.單質(zhì)  C.化合物   D.氧化物
【反思與評價】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化劑作用.兩個同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案你會選擇哪一個?為什么?
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:【收集資料】
(1)有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解等方面的性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來進(jìn)行解答;
(2)在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分,元素的種類在反應(yīng)前后不變;
【現(xiàn)象與結(jié)論】
可燃物在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,說明可燃物中一定含有碳元素和氫元素,氧元素是否含有無法確定;
物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱能夠生成碳和水,說明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素.
【反思與評價】實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用,根據(jù)以上各題加以分析;
解答:解:
【收集資料】
(1)有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解等方面的性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).故填:化學(xué);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì);在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變.故填:不變.
【現(xiàn)象與結(jié)論】物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱能夠生成碳和水,說明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素,說明蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的,有多種元素組成的純凈物是化合物;
【反思評價】實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用,小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.小明的實(shí)驗(yàn)只能證明蔗糖中含有碳元素和氫元素,是否含有氧元素?zé)o法確定.
故填:小強(qiáng)的,因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密,不能確定氧元素是否存在.
答案:
【收集資料】
(1)化學(xué)
(2)不變
【現(xiàn)象與結(jié)論】
碳、氫、氧   C
【反思評價】
小強(qiáng)的,因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密,不能確定氧元素是否存在
點(diǎn)評:本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成等方面的知識,解答時要理解如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論有一個正確的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖所示的各種粒子中,能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是(圖中“”和“”分別表示氫原子和氧原子)( 。
A、
B、和 
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖為氯化銨和硫酸鈉的溶解度曲線.下列說法中錯誤的是(  )
A、60℃時,氯化銨、硫酸鈉的溶解度相等
B、將60℃的硫酸鈉飽和溶液降溫至40℃,有晶體析出
C、氯化銨的溶解度隨溫度的升高而增大
D、在30℃-70℃范圍內(nèi),硫酸鈉飽和溶液在40℃時溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一根光亮的鐵絲插入硫酸銅溶液中,過一會兒取出,鐵絲表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)是
 
,這說明鐵的金屬活動性比銅
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(7)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請回答:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;收集氧氣可用
 
(填裝置序號).
(3)用B裝置可以制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,請你結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(2)選擇
 
裝置組合來制備和收集氣二氧化碳(填字母編號).
(3)已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,應(yīng)選擇的收集裝置
 
.填字母編號).
(4)加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣,應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
 

(5)檢驗(yàn)集氣瓶里的二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛為了探究蔬菜大棚和山頂空氣中二氧化碳含量的區(qū)別,設(shè)計(jì)了如下裝置,現(xiàn)請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究:

【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)用注射器分別抽取5mL澄清石灰水,將注射器裝入帶有U型玻管的瓶蓋.
(2)用A、B兩個相同玻璃瓶,分別收集蔬菜大棚和山頂?shù)目諝鈽悠,其?shí)驗(yàn)操作:
 

(3)分別將注射器中澄清石灰水慢慢壓入玻璃瓶中,振蕩.可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①A瓶中澄清石灰水變渾濁,B瓶中澄清石灰水不變渾濁.用化學(xué)方程式說明澄清石灰水變渾濁的原因
 

【得出結(jié)論】
②【反思】小剛同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中主要用到了
 
的研究方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同),如果收集裝置選F,當(dāng)觀察到裝置F中
 
時說明瓶中水已經(jīng)排盡(即O2已經(jīng)集滿),取用鋅和稀硫酸制取氫氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,應(yīng)選用的收集裝置為
 

(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至長頸漏斗下端在液面
 
(填“上”或“下”)
 
處.
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(4)實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫溶液制取O2,如用裝置E時,將注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)1.5molCO氣體在標(biāo)況下的體積是
 
L;在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,11.2LCl2的質(zhì)量是
 
g.
(2)2NA個O2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下所占有的體積是
 
L;在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,2.2gCO2的體積是
 
L.

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