(3分)下圖是甲烷在一定條件下發(fā)生分解的微觀模擬圖。
(1)在圖B中將相關(guān)粒子圖形補充完整;
(2)A是化合物,你判斷的微觀依據(jù)是 ;
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是 。
(1)
(2)由同種分子構(gòu)成,該分子由不同種原子構(gòu)成
(3)每兩個氫原子構(gòu)成(結(jié)合成或組合成)一個氫分子,許多碳原子聚集(構(gòu)或結(jié)合成或組合成)成單質(zhì)碳
解析試題分析:(1) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋:在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、個數(shù)不變,故補充的圖形見上圖
(2) 從微觀角度來看,混合物由不同種分子構(gòu)成,純凈物由同種分子構(gòu)成,單質(zhì)分子由同種原子構(gòu)成,化合物分子由不同種原子構(gòu)成,A是化合物,原因該分子由不同種原子構(gòu)成
(3) 化學(xué)變化的實質(zhì):分子的分化和原子的重新組合,從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是:每兩個氫原子構(gòu)成(結(jié)合成或組合成)一個氫分子,許多碳原子聚集(構(gòu)或結(jié)合成或組合成)成單質(zhì)碳
考點:質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,化學(xué)變化的實質(zhì)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(3分)如下圖所示,在高溫條件下,框圖A巾的粒子可以轉(zhuǎn)化為框圖B中的粒子。
(1)反應(yīng)前物質(zhì)A屬于 (填物質(zhì)類別);
(2)請在反應(yīng)后的框網(wǎng)中補充相應(yīng)的粒子圖形(在圖中完成);
(3)在此反應(yīng)中發(fā)生改變的粒子是______(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(3分)一般情況下,CO2不燃燒,也不支持燃燒,通常可以用來 。但鎂卻可以在二氧化碳中燃燒, 燃燒的方程式為: 其中R的化學(xué)式是 ,該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
二氧化硫是一種有害氣體,它的排放會影響空氣的質(zhì)量。下列是有關(guān)二氧化硫的一些說法:①二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體; ②它的密度比空氣大; ③加熱并在有V2O5作催化劑的條件下可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫; ④三氧化硫也可以分解生成二氧化硫和氧氣; ⑤工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、絲毛、草帽辮等; ⑥實驗室常用亞硫酸鈉固體與硫酸反應(yīng)制取二氧化硫; ⑦二氧化硫可以用于消毒殺菌; ⑧二氧化硫易液化; ⑨二氧化硫易溶于水生成亞硫酸。
(1)以上描述中屬于二氧化硫物理性質(zhì)的是 ;屬于二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的是 ,屬于二氧化硫制法的是 (均填序號)。
(2)寫出二氧化硫與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。請從下列七種物質(zhì)中:
A.一氧化碳 | B.硝酸鉀 | C.聚乙烯 | D.聚氯乙烯E.酒精F.生石灰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
在銅、二氧化碳、氧氣、一氧化碳、氮氣五種物質(zhì)中:(1)常用作導(dǎo)線的是 ;(2)搶救病人用到的氣體是 ;(3)通入紫色石蕊試液后,試液變紅的是 __ ;(4)用于食品保護氣的是 _ ;(5)常用作燃料的是 ____ ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
右圖是某保健品標簽的部分內(nèi)容,請仔細閱讀后回答下列問題
(1)該保健品的功能是 ,其主要成分中,提供鈣元素的物質(zhì)是 ;參與鈣的代謝,促進其吸收的是 ;礦物質(zhì)中的鋅元素屬于人體的 元素(選填“微量”或“常量”)。
(2)服用該保健品后,有時會出現(xiàn)腹脹、打嗝的反應(yīng),出現(xiàn)這種反應(yīng)的原因是(化學(xué)方程式表示) ,
因此該保健品還可以用于治療 癥,但是患有嚴重胃潰瘍患者最好慎用該藥品,試用所學(xué)的知識解釋其中的原因
。
每片中鈣元素的質(zhì)量是 g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列各組物質(zhì),兩者都屬于混合物的是---------------( )
A.干冰、碳酸氫銨 | B.氫氣、沼氣 | C.海水、大理石 | D.空氣、鋁粉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
2010年5月20日,一個有華人參與的研究團隊宣布:世界首例人造生命——“辛西婭(Synthia)”誕生?茖W(xué)家將一種細菌的DNA分子解碼,并復(fù)制、改進,形成完全人工合成的新DNA分子,再將人造DNA分子移植到另一受體細菌中,形成一種全新的生命。下列對該事件的認識的是( )
A.人們可以合成新的DNA分子,說明化學(xué)變化中分子可分 |
B.人造生命不同于原有生命,說明不同的DNA分子性質(zhì)不同 |
C.化學(xué)與生命科學(xué)相結(jié)合,可以使我們的生活更加美好 |
D.人類的能力可以“操縱”自然,可以任意設(shè)計、制造生命 |
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