【題目】空氣是一種用途很多的自然資源，可用于工業(yè)上制取氧氣，其流程如下：

查閱資料和可知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧氣的沸點(diǎn)是，氮?dú)獾姆悬c(diǎn)是。

（1）在蒸發(fā)過(guò)程中________（填“氮?dú)?/span>”或“氧氣”）先被蒸發(fā)出來(lái)。

（2）貯存在藍(lán)色鋼瓶中氧氣的用途是________。

a.氣體肥料 b.醫(yī)療急救 c.氣割氣焊 d.煉鋼

（3）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，在實(shí)室中我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________。

【答案】氮?dú)?/span> KClO3KCl+O2

【解析】

（1）根據(jù)分離液態(tài)空氣制取氧氣的原理回答；

（2）根據(jù)氧氣的性質(zhì)與用途回答；

（3）根據(jù)氧氣的制取只是回答。

（1）降溫加壓后，氣態(tài)空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣，蒸發(fā)升溫的過(guò)程中，氮?dú)獾姆悬c(diǎn)較低，氮?dú)庀绒D(zhuǎn)化為氣體。剩余的液體是極大部分液氧。故答案為：氮?dú)猓?/span>

（2）氧氣貯存在淡藍(lán)色鋼瓶中，可以用于醫(yī)療急救、氣割氣焊、煉鋼等。故答案為：bcd；

（3）使用氯酸鉀制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，在加熱的條件下分解出氯化鉀和氧氣。故答案為：KClO3KCl+O2。

故答案為：（1）氮?dú)猓?/span>2）bcd（3）KClO3KCl+O2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】數(shù)字在化學(xué)式的不同部位可表示出不同的意義：①表示微粒的數(shù)目②表示元素的化合價(jià)+2③表示離子的電荷數(shù)④表示每個(gè)分子中原子的個(gè)數(shù)。請(qǐng)你判斷下列化學(xué)式中的“2”分別表示上述哪種含義？（填序號(hào)）

(1)H2_________(2)Ca2+________(3)2CO________(4) ________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲所示，則：

(1)x的值為_____。

(2)鎵元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似_____(在A、B、C圖中選擇，填字母)。

(3)A、B、C中屬于金屬原子的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在化學(xué)晚會(huì)上，濱濱同學(xué)為大家表演了一個(gè)小魔術(shù)，如圖1所示，他將兩個(gè)“空瓶”中間的毛玻璃片抽去。兩瓶均由瓶口向瓶底逐漸充滿(mǎn)紅棕色氣體，其奧秘如圖2所示。試回答：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整_____；

（2）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋A到B變化的實(shí)質(zhì)是一氧化氮分子分成氮原子和氧原子，氧分子分成氧原子，則由B到C變化的實(shí)質(zhì)是_____；

（3）畫(huà)出跟一個(gè)氧分子質(zhì)子數(shù)相同的原子的結(jié)構(gòu)示意圖_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是 （ ）

實(shí)

驗(yàn)

裝

置

硫在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水：

水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排干凈，便于觀察氧氣何時(shí)收集滿(mǎn)

量筒中的水：

通過(guò)水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）A表示的粒子屬于_____元素(選填“金屬”或“非金屬”)；該元素位于元素周期表第_____周期_____族；

（2）化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是_____(填字母)；

（3）在化學(xué)反應(yīng)中可以相互轉(zhuǎn)化的粒子是_____(填字母)；

（4）D是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

①當(dāng)a=_____時(shí)，該粒子是原子；②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子符號(hào)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】定量分析，是研究化學(xué)的一種重要手段，質(zhì)量守恒定律更是初中化學(xué)的重要理論之一，它反映了化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量是不變的，即：參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)（生成物）的質(zhì)量總和。

請(qǐng)依照上述理論，試計(jì)算

（1）用試管加熱24.5g氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物，待其充分反應(yīng)后稱(chēng)量，試管內(nèi)剩余固體質(zhì)量為19.9g，則產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為_____g。

（2）已知：氫氣燃燒的產(chǎn)物是水。往某密閉容器中加入3g氫氣和16g氧氣，用電火花點(diǎn)燃?xì)怏w，待其充分完全反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)剩下1g氫氣，則生成的水的質(zhì)量為_____g；通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)反應(yīng)中，氫氣、氧氣和生成的水三種物質(zhì)的質(zhì)量比為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氧化鈉是常見(jiàn)的堿，為探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn)：

（資料）氯化鎂溶液不能使酚酞溶液變紅。

（1）A中溶液呈紅色，說(shuō)明氫氧化鈉溶液顯堿性，要測(cè)定它的酸堿度，可使用_____。

（2）B中沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，該反應(yīng)真的發(fā)生了嗎？有同學(xué)提出，可向反應(yīng)后的溶液中加入某些物質(zhì)，根據(jù)相應(yīng)的現(xiàn)象來(lái)判斷，下列分析正確的有_____（填數(shù)字序號(hào)）

①加入Na2CO3溶液，如果不產(chǎn)生氣泡，能證明反應(yīng)發(fā)生

②加入CuSO4溶液，如果不產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，能證明反應(yīng)發(fā)生。

③加入紫色石蕊溶液，如果溶液呈紫色，能證明反應(yīng)發(fā)生。

（3）C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。該實(shí)驗(yàn)證明堿能與某些鹽反應(yīng)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將三支試管中的物質(zhì)倒入一只潔凈的燒杯中，燒杯中出現(xiàn)白色沉淀，靜置，上層清液無(wú)色。

（提出問(wèn)題）上層清液中溶質(zhì)的成分是什么呢？（指示劑除外）

（作出猜想）經(jīng)過(guò)討論，大家作出兩種合理的猜想：

①NaCl；②______

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）將猜想②補(bǔ)充完整并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取少量上層清液于試管中，滴加____溶液

_________

猜想②正確

老師提醒同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后氫氧化鈉溶液仍要密封保存，原因是_____（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】由氧化銅和木炭混合而成的混合物稱(chēng)重20g，將其放入大試管內(nèi)加強(qiáng)熱，使兩者充分反應(yīng)，停止加熱并冷卻，稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為15.6g（碳與試管內(nèi)少量氧氣的反應(yīng)忽略不計(jì)）。

Ⅰ.計(jì)算反應(yīng)中生成二氧化碳_______mol。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

Ⅱ.計(jì)算反應(yīng)后生成銅的物質(zhì)的量_______（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）。

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