實驗室將37.4克的氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，待完全反應(yīng)后稱的剩余固體的質(zhì)量為27.8克．試求：
（1）生成氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為生成氧氣的質(zhì)量；
根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算氯酸鉀的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）生成氧氣的質(zhì)量為：37.4g-27.8g=9.6g，
答：生成了9.6g氧氣．
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x，
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，
 245             96
  x             9.6g
245
x
=
96
9.6g
，
x=24.5g，
原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
24.5g
37.4g
×100%=65.5%，
答：原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65.5%．
點評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于原子的說法正確的是（　　）
A、構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒
B、不可再分的微粒
C、保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒
D、化學(xué)變化中最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實驗室用過氧化氫溶液取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置為
 
（填序號），檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口移開，
 
在桌上．
（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號）
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，A圖中還存在的缺陷是
 
，這樣做的目的是
 
；停止加熱時，應(yīng)先
 
，然后再
 
，防止
 
．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）
 
．甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（1）指出圖中較明顯的錯誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（2）加熱時，應(yīng)首先
 
，然后固定用酒精燈的
 
焰加熱．
（3）圖中收集氣體的方法叫
 
法，這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣密度比空氣略大的性質(zhì)，采用
 
法收集，收集好的氧氣要
 
放在實驗臺上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有時用10%-20%的氯化鈉溶液來選種．如果用50kg 16%的氯化鈉溶液，需要8%的氯化鈉溶液多少千克？如果用4%的氯化鈉溶液配制，需要如何處理？（根據(jù)計算結(jié)果回答）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D分別是鎂、氧氣、鐵、硫粉中的一種，其反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請回答下列問題：
（1）A與C反應(yīng)的可做軍事上的信號彈，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）A與D反應(yīng)得到的氣體排放到空氣中會產(chǎn)生酸雨，則A與B反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．
（3）在圖中標(biāo)出四種物質(zhì)的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

王明和小強(qiáng)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)（反應(yīng)物）質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等？
【制定計劃】王明設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示．小強(qiáng)設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示．他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

【收集證據(jù)】王明在整個探究過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
，
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
【交流評價】王明認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．
小強(qiáng)認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．請評價王明和小強(qiáng)的實驗，并談?wù)勀愕睦碛桑?div id="9phfjhv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成．（濃硫酸具有吸水性，NaOH能與二氧化碳反應(yīng)從而吸收二氧化碳）
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想
 
成立
②．裝置A質(zhì)量
 
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
 
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
 生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素．
（2）若用石灰水代替濃NaOH溶液，B中能觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
 
（任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗室欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KNO3溶液，現(xiàn)實驗室只有含少量NaCl的KNO3固體藥品．
（1）查閱KNO3 和NaCl的溶解度曲線，如圖．從圖中可以得到的一條信息是
 
（合理即可）50℃時，講85.5g固體藥品溶于100g水中，得到的KNO3的
 
（填飽和或不飽和）溶液．將KNO3提純的方法是
 
．
（2）小明用提純后的KNO3固體配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的KNO3溶液，經(jīng)檢測，小明所配溶液中KNO3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是
 
（填序號）
①KNO3 固體仍然不純          ②溶解前，燒杯中有少量的水
③量取水時，俯視讀數(shù)          ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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