【題目】請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空：

（1）氧氣可用于搶救危重病人，是因?yàn)檠鯕饽?/span>_____。

（2）二氧化碳的密度比空氣的大，不燃燒也不支持燃燒，可用于_____。

（3）NaOH和Ca（OH）2化學(xué)性質(zhì)相似，是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸己?/span>_____。

（4）生活中常用_____的方法區(qū)別羊毛纖維與合成纖維。

（5）H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是_____不同（從微觀角度分析）。

【答案】供給呼吸 滅火 OH﹣ 點(diǎn)燃聞氣味 分子構(gòu)成

【解析】

（1）氧氣可用于搶救危重病人，是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸；

（2）因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇�，不燃燒也不支持燃燒，所以可用于滅火�?/span>

（3）NaOH和Ca（OH）2化學(xué)性質(zhì)相似，是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸己?/span>OH﹣；

（4）羊毛的成分是蛋白質(zhì)，灼燒有燒焦羽毛的氣味，而合成纖維灼燒沒有燒焦羽毛的氣味。生活中常用點(diǎn)燃聞氣味的方法區(qū)別羊毛纖維與合成纖維。

（5）H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)槎叩姆肿訕?gòu)成不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

[提出問題]氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)。（其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

氧化銅0.5g

③

1.2g

二氧化錳0.5g

（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是__________。

（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更________（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

（3）將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，__________。（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）

[預(yù)期結(jié)論]氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

[評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)]你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)參與他們的探究過程，并填寫下列空白。

（1）[問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

（2）[猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

_____

木條不復(fù)燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實(shí)驗(yàn)二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

_____。

（4）[結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

（5）[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)三：[實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>]探究_____

[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)用_____的方法（填操作名稱）進(jìn)行分離，洗滌，烘干，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。

[討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。

（6）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）生鐵和鋼都屬于鐵合金，但由于__________不同而性能不同。

（2）鋁制品耐腐蝕的原因是___________（用化學(xué)方程式表示）

（3）人體中維生素A會(huì)引起____________。

（4）日常人們可用___________的方法來區(qū)別羊毛和合成纖維紡織品。

（5）氫氧化鈉固體必須密封保存的原因是____________。

（6）目前廢棄塑料帶來的___________環(huán)境問題尤為嚴(yán)重，因此回收廢棄塑料是非常重要的。

（7）從分子的角度解釋：濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼下干得快___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國(guó)本土科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她的突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥﹣﹣青蒿素和雙氫青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬人的生命�；卮穑�

（1）青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，它屬于_____（填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）。

（2）利用乙醚提取青蒿素的主要流程是：干燥、破碎青蒿葉→在乙醚中浸泡、萃取→濃縮提取液→粗品→精制。其中“破碎青蒿葉”主要發(fā)生了_____變化。

（3）醫(yī)生用青蒿素給病人治療的同時(shí)，讓其多吃蔬菜，目的是補(bǔ)充病人體內(nèi)所需營(yíng)養(yǎng)素中的_____。

（4）青蒿中不僅含有青蒿素，還含有青蒿甲素（C15H22O3），它與青蒿素的組成元素_____（填“相同”或“不同”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源是人類賴以生存的基礎(chǔ)。下列關(guān)于能源的說法正確的是

A. 可燃冰將成為未來新能源，其主要成分是干冰

B. 乙醇是可再生能源，添加變性劑與汽油按一定比例可配成汽車燃料

C. 化石燃料是指煤、石油、煤氣等不可再生能源

D. 氫能是理想的清潔能源，作為零污染和零碳能源正在被廣泛應(yīng)用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“關(guān)愛生命，擁抱健康”是人類永恒的話題。

（1）烹飪過程中使用了加碘鹽，其目的是為了防止缺碘引起__（選填“甲狀腺”、“貧血”或“佝僂”）疾��；

（2）患胃酸過多癥的病人可服用含____（選填“氫氧化鋁”或“氫氧化鈉”）的藥物治療；

（3）健康人的體液必須維持在一定的酸堿度范圍內(nèi)，用___可以測(cè)定人體內(nèi)或排出的液體的酸堿度，幫助我們了解身體健康狀況。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下符號(hào)所表示的微粒：①N；②Ne；③Na；④O2-；⑤Na+。請(qǐng)用這些物質(zhì)的數(shù)字代號(hào)填空：

（1）屬于同種元素的微粒是______。

（2）能表示一個(gè)原子的是______。

（3）能表示一個(gè)分子的是______。

（4）能表示一個(gè)離子的是______。

（5）能表示一種物質(zhì)的是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。下面是小明整理的部分化學(xué)知識(shí)，其中都正確的選項(xiàng)是（　　）

A．安全常識(shí)
①給試管內(nèi)的液體加熱，試管口不要對(duì)著人
②在室內(nèi)放一盆水能能防止煤氣中毒

B．生活常識(shí)
①用活性炭可吸附汽車內(nèi)的異味
②用鉛筆芯粉末能使鐵鎖開啟靈活

C．化學(xué)與資源
①煤、石油、天然氣只能用作燃料
②我國(guó)試采可燃冰成功，可成為未來使用的新能源

D．化學(xué)與環(huán)境
①酸雨主要是大量排放二氧化碳導(dǎo)致
②使用化肥農(nóng)藥一定會(huì)造成水污染

A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案