【題目】將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將黑色固體D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，比在空氣中更劇烈，發(fā)出白光，生成的氣體F能使紫色石蕊試液變紅色。請回答下列問題：

（1）A物質(zhì)在兩個化學(xué)反應(yīng)中分別是什么角色_____、_____；

（2）加熱暗紫色固體E的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：_____；

（3）用文字表達式表示氣體F能使紫色石蕊試液變紅色的原因_____。

【答案】催化劑 生成物 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 二氧化碳+水→碳酸

【解析】

無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃，則無色氣體C是氧氣；若將黑色固體D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，比在空氣中更劇烈，發(fā)出白光，生成的氣體F能使紫色石蕊試液變紅色，則F是二氧化碳，D是木炭；將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C，則E是高錳酸鉀，A是二氧化錳，B是過氧化氫溶液。將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證，推斷正確。

（1）二氧化錳在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中作催化劑，在高錳酸鉀的分解反應(yīng)中是生成物；

（2）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（3）二氧化碳與紫色石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變紅色，反應(yīng)的文字表達式為：二氧化碳+水→碳酸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖說法正確的是( )

A. ①、②的化學(xué)性質(zhì)相似 B. ②的粒子符號為Na

C. ③在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子 D. ④中x可能為8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蠟燭(主要成分是石蠟)在空氣中燃燒可生成水和二氧化碳，甲乙兩組同學(xué)按如圖所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，得到了不同的實驗現(xiàn)象。

甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴。

乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部附著有黑色固體 。

（提出問題）同學(xué)們查閱教材實驗，得知無色液滴是水，但黑色固體是什么呢？

（猜想）同學(xué)們猜想黑色固體的主要成分是碳，其依據(jù)是__________。

（實驗驗證）利用下圖所示裝置，甲、乙小組的同學(xué)分別設(shè)計了以下方案對猜想進行驗證。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

甲組

取少量該黑色固體于a中，通入空氣，點燃酒精燈加熱。

黑色固體燃燒，發(fā)出紅光， b中溶液變渾濁。

乙組

取少量該黑色固體于a中，通入氧氣，點燃酒精燈加熱。

黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，b中溶液變渾濁。

（分析與結(jié)論）

（1）實驗結(jié)束時，停止通入氣體，后續(xù)實驗操作順序應(yīng)是__________（填字母序號）。

A 熄滅酒精燈，停止加熱 B 將試管b移走

（2）b中的實驗現(xiàn)象說明黑色固體燃燒生成了______________，由此可推斷猜想正確。

（反思）

（1）在對所提出的問題進行實驗的操作中， ______組（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實驗操作更嚴謹，原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”，請回答下列問題：

【進行實驗】圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現(xiàn)象是_________________________；其中燒杯乙的作用是_________________；通過該實驗可以得出或推到出一些結(jié)論：①分子在不斷運動；②_____________________(答一條即可)。

【實驗改進】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進(如圖Ⅱ所示)，并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

【分析討論】(1)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。

(2)實驗過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_________。

【拓展延伸】同學(xué)們經(jīng)過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。

(1)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________，該現(xiàn)象說明了___________________。

(2)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：①__________________；②__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（一）下列是關(guān)于對蠟燭及其燃燒的探究。

（1）點燃蠟燭后，按圖A的方式將一根火柴迅速平放在火焰中，約1s后取出，可以觀察到_________點炭化變黑最嚴重；

（2）圖B的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是____________；

（3）圖C中，能點燃蠟燭剛熄滅時的一縷白煙，白煙是_________。

（二）某同學(xué)探究動物的呼吸作用，如圖所示，實驗裝置足以維持實驗中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響，經(jīng)數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)______________________，Ｕ形管的液面A處___________（填“升高”或“降低”）。實驗結(jié)束后，將燃著的木條伸入放著小白鼠的瓶中，發(fā)現(xiàn)______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中可以選擇下列裝置來制取氧氣。

（1）寫出利用圖A發(fā)生裝置制氧氣時，在裝藥品前首先要______________，添加藥品后在試管口塞了一團棉花，則反應(yīng)的表達式為________________。

（2）小甲同學(xué)想收集較為干燥的氣體，則選擇的收集裝置應(yīng)為______________，將帶火星的木條放到集氣瓶口當(dāng)__________________時，小甲所需的氣體已經(jīng)收集滿。

（3）小乙同學(xué)需要一瓶較為純凈的氧氣，則選擇的收集裝置應(yīng)該為_________ 。當(dāng)______________時開始收集，得到的氧氣中可能含有空氣，導(dǎo)致不純。氣體收集滿了，取出正放在來面上，這是因為氧氣____________________。收集完畢，先熄滅酒精燈，再移開導(dǎo)氣管，這種操作可能會引起的后果是_________________。

（4）進行該實驗有如下操作，a點燃酒精燈，加熱；b檢查裝置氣密性；c裝藥品，固定裝置；d排水法收集氣體；e從水槽中取出導(dǎo)管；f熄滅酒精燈；g連接儀器。正確順序是__________。

Agbcadef B gcbadfe C egcbadf D gbcadfe

（5）已知:甲烷氣體密度比空氣小，不溶于水，實驗可以選用無水醋酸鈉和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體，根據(jù)所學(xué)的知識判斷，制取并收集可用的裝置是 ________。

（6）如圖，當(dāng)用排水集氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從__________ (填“a”或“b”下同)處導(dǎo)管通入，若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應(yīng)從_________ 處導(dǎo)管進入。

（7）某同學(xué)連接裝置1進行相關(guān)實驗，用裝置I測定生成O2的體積時，集氣瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果________ (填“有”或“無”)影響。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題

（1）儀器a的名稱是：_______________。

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置__________（填序號），該反應(yīng)中二氧化錳起_______________作用，該化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為：______________，其基本反應(yīng)類型是_____________。

（3）氧氣的收集可以選用裝置C或裝置E，由此可以得出氧氣的性質(zhì)有______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電解水實驗如圖。下列說法不正確的是

A. b中收集到的氣體是H2

B. 產(chǎn)生H2與O2的體積比約為2:1

C. 該實驗說明水由H2和O2組成

D. 可用帶火星的木條檢驗生成的O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為__________________。

（2）鐵絲繞成螺旋狀的原因是_________。

（3）小明按圖示進行實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_____________。

（4）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是__________。

（5）為延長鐵絲燃燒的時間，向盛有氧氣的集氣瓶中插入鐵絲的方法是_________________。

（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析后回答問題:

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星

劇烈燃燒，極少火星

劇烈燃燒，少量火星

劇烈燃燒，…

①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是_______。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是______。

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