8．如圖是水的電解實驗裝置關于該實驗的說法不正確的是（　�。�
①向水中加入少量氫氧化鈉，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大
②CD兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1；
③C試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時火焰呈淡藍色；
④D試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃．
以上描寫中正確的是（　�。�
A．①②③④B．③C．①②D．①②③

分析 本題主要考查電解水實驗，我們要根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象，推出合理的結論，解答時要逐項分析，再判斷正誤．在電解水實驗中，正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復燃，負極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍，根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成．

解答 解：①純水導電性較差，一般要加入少量氫氧化鈉，以增強其導電性，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大，故正確；
②C中氣體較多，是氫氣，D中氣體較少，是氧氣，兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1；故正確；
③試管C中的氣體是氫氣，所以能燃燒發(fā)出淡藍色火焰，故正確；
④試管D中的氣體是氧氣，所以能使帶火星的木條復燃，故正確．
故選A．

點評 本題考查水的通電分解實驗，學生應學會利用圖中給出的信息來解答，并注意學科方法及化學用語在解答中的應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．向一定質(zhì)量Fe（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn粉，溶液質(zhì)量與加入Zn粉的質(zhì)量關系如圖所示．下列說法錯誤的是（　　）
A．a點溶液中的溶質(zhì)有3種
B．若取b點溶液，滴加稀鹽酸，無白色沉淀
C．取c點的固體，加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生
D．d點溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實．下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀（KMnO4）和氯酸鉀（KClO3，另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　�。�
A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D．反應時間較長的是高錳酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．一定條件下，在一個密閉器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì)CO2O2H2OW
反應前質(zhì)量（g）658523
反應后質(zhì)量（g）X10320
A．該反應屬于化合反應
B．W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物
C．X的值為44
D．W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)如圖，回答下列問題

（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶．
（2）采用加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或F．化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應從c進．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）①甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣．寫出儀器B的名稱集氣瓶
②甲同學應選取的試劑是Mn02和  過氧化氫溶液，Mn02固體在該反應中起催化作用
③除用排水法外，甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
（2）乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想l：反應生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物
[實驗驗證]同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是檢驗是否有氧氣生成
拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設計實驗方案驗證：取等量的固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集氣體，收集一瓶氧氣，所用時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)所學化學知識填空：
（1）可用于人工降雨的是干冰；
（2）天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石；
（3）具有毒性的氣體是CO（化學式）；
（4）具有還原性的固體單質(zhì)是C（化學式）；
（5）地殼中含量最多的金屬元素是Al（化學符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．10g含10.6%Na2CO3雜質(zhì)的氯化鈉固體和100g稀鹽酸恰好反應：求：①生成CO2的質(zhì)量．②稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．③反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．考古學上通過碳-14原子測定文物年代，碳-12、碳-13、碳-14都是碳元素的原子，它們的主要差別在于（　　）
A．電子數(shù)目不同B．中子數(shù)目不同C．質(zhì)子數(shù)目不同D．化學性質(zhì)不同

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