【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，D、E為液體。(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化)部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)B物質(zhì)的化學(xué)式______。

(2)A物質(zhì)的用途_______(答一點(diǎn)即可)。

(3)請(qǐng)寫出E→C+D的化學(xué)方程式_____。

(4)D生成C屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

【答案】 滅火劑 分解反應(yīng)

【解析】

A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，B是一氧化碳，C是氧氣，，D、E為液體，則D、E可能為水和過(guò)氧化氫，D和A反應(yīng)，則D是水，E是過(guò)氧化氫。

(1) A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，B是一氧化碳，故B物質(zhì)的化學(xué)式為。

(2) A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，故A物質(zhì)的用途是滅火劑。

(3) E是過(guò)氧化氫，C是氧氣，D是水，故E→C+D的反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為。

(4)D是水，C是氧氣，水電解生成氫氣和氧氣，符合一變多，屬于分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）t1℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是________。

（2）P點(diǎn)表示t2℃時(shí)，甲、丙兩種物質(zhì)的溶解度________（“相等”或“不相等”）。

（3）t2℃時(shí)，取甲、乙兩種固體各20g分別加入50g水中充分溶解，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示，則燒杯a中溶解的物質(zhì)是_____ （填“甲”或“乙”），未溶解固體的質(zhì)量是_______g。

（4）當(dāng)甲中含有少量的乙和丙（甲、乙、丙相互間均不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）時(shí)，可采用________，（填“降溫”或“蒸發(fā)”）結(jié)晶的方法提純甲物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)煉鐵

（1）焦炭（主要成分是碳）是高爐煉鐵的重要原料。高爐內(nèi)主要化學(xué)反應(yīng)如圖。反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)②體現(xiàn)了焦炭的_____性，該反應(yīng)_____熱（填“放”或“吸”）。

（2）為測(cè)定產(chǎn)物生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先后進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表（假設(shè)每次反應(yīng)充分）。

第一次

第二次

第三次

第四次

所取生鐵的質(zhì)量/g

10

10

10

10

所加稀硫酸的質(zhì)量/g

25

50

75

100

生成氫氣的質(zhì)量/g

0.10

0.20

0.30

0.35

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，試分析并計(jì)算：

①生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少? （寫出計(jì)算過(guò)程，下同）_____。

②所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖l是鋰元素、鈉元素在元素周期表中的信息，圖2是A～E五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為________________。

⑵鋰元素和鈉元素的本質(zhì)區(qū)別是________________不同。

⑶A粒子的符號(hào)是________________。

⑷A～E五種粒子中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是________________（填字母序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應(yīng)前質(zhì)量/g

10

3

90

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

3.2

3

待測(cè)

3.2

A. W可能是單質(zhì) B. Y可能是催化劑

C. 該反應(yīng)是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　�。�

A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長(zhǎng)煤燃燒的時(shí)間

B. 圖b中火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榻档土嘶鸩窆５闹瘘c(diǎn)

C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因?yàn)榻饘俳z阻礙空氣的流動(dòng)

D. 由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.x的值是7

B.丙可能是該反應(yīng)的催化劑

C.丁一定是化合物

D.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制取，用塊狀大理石（其中的雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)）和10%的稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________；他們檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作是_______________。實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中仍有固體剩余，可是卻不再有氣泡產(chǎn)生，對(duì)此小組同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)，并繼續(xù)探究。

（提出問(wèn)題）不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么？

（猜想假設(shè)）猜想一：鹽酸已經(jīng)完全反應(yīng)；

猜想二：大理石中的碳酸鈣已完全反應(yīng)（即剩余固體只是雜質(zhì)）；

猜想三：生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。

（實(shí)驗(yàn)探究）小組同學(xué)先用潔凈的燒杯A取反應(yīng)后的清液，并用燒杯B、C配制CO2水溶液和CaCl2溶液。（如圖所示）

實(shí)驗(yàn)1：用三支試管各取試劑X少許，分別向其中滴加A、B、C三種溶液，溶液A、B均使X變?yōu)?/span>_______色，溶液C未使X變色。其中，試劑X為_______；溶液C不呈酸性。該步實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。

實(shí)驗(yàn)2：用pH試紙分別測(cè)溶液A、B的酸堿性，具體操作是：取少量待測(cè)液滴在pH試紙上，然后與____________對(duì)比。測(cè)得結(jié)果是：溶液A的pH=2，溶液B的pH=6。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論“猜想一不成立”，即“反應(yīng)后鹽酸還有剩余”。

實(shí)驗(yàn)3：小明將反應(yīng)容器充分振蕩，使剩余固體與液體充分接觸，觀察到仍無(wú)氣泡產(chǎn)生。由此得出結(jié)論“猜想三不成立”。

實(shí)驗(yàn)4：向?qū)嶒?yàn)3后的容器中繼續(xù)加少量_________，又有氣泡產(chǎn)生；一段時(shí)間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。由此得出結(jié)論“猜想二不成立”。

（得出結(jié)論）根據(jù)以上探究活動(dòng)可知：影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是__________________。

（反思交流）小組同學(xué)討論，又是出新的觀點(diǎn)“可能是鹽酸濃度太小，反應(yīng)太慢，無(wú)法觀察氣泡產(chǎn)生”。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5：當(dāng)實(shí)驗(yàn)4中觀察不到氣泡時(shí)，測(cè)得容器中溶液的pH為a；放置一段時(shí)間后，再次測(cè)其pH為b。若a_______b（選填“>”“<”或“=”），則該猜想成立。（由于稀鹽酸濃度較小，其揮發(fā)性對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響可以忽略不計(jì)）

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