一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，許多城市已經(jīng)開始推廣使用紙制食品袋。同學(xué)們經(jīng)查閱資料得知，紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素，于是他們利用以下裝置進(jìn)行實驗測定。請回答下列問題：

(1)實驗中C裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
(2)實驗中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是                         。
(3)為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物，并通過清晰可見的現(xiàn)象檢驗吸收是否安全高效，以上實驗裝置正確的連接順序是A→(   )→(   )→(   )→(   )(填寫裝置的字母代號)
(4)將實驗裝置正確連接之后，確認(rèn)氣密性良好，充分燃燒16.2 g紙袋樣品，測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)見表(假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收，灰燼質(zhì)量忽略不計)

裝置
實驗前裝置的質(zhì)量
實驗后裝置的質(zhì)量
B
200.0 g
200.0 g
C
210.0 g
234.2 g
D
220.0 g
229.0 g
E
210.0 g
212.2 g
 
通過分析和計算可推斷得出，紙袋樣品中       (填“含”或“不含”)氧元素，其碳、氫兩種元素的原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為       。

(1)CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O
(2)防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣對實驗測定造成干擾
(3)D   B   C   E   (4)含   3∶5

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

(5.5分)為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，兩個化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動。
⑴第一小組：小莉同學(xué)設(shè)計了如下圖所示實驗裝置，集氣瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，滴管中吸入了氫氧化鈉溶液，集氣瓶中的氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通。

實驗步驟
 		實驗現(xiàn)象
 		實驗結(jié)論
 
擠壓滴管橡膠膠帽，使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中。
 		氣球逐漸變大
 		二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 
同組的小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑，他將上述實驗滴管中的氫氧化鈉溶液換成        ，然后再重復(fù)完成實驗，觀察到現(xiàn)象是        。小華補充這一實驗的原因是        。
⑵第二小組：小秦同學(xué)對實驗裝置做了如圖改進(jìn)。集氣瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通，分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液。分液漏斗B中裝有另一種試劑。

步驟一：打開分液漏斗A的活塞，使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象：氣球逐漸變大。
步驟二：打開分液漏斗B的活塞，使       溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象：                             ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式是                                 。
結(jié)論：二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               。
⑶對于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，上述兩組同學(xué)的實驗是分別從反應(yīng)物和生成物兩個方面進(jìn)行的探究驗證，其所利用的原理是不同的。
①第一組是通過實驗證明                  驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了；
②第二組是通過實驗證明                  驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

(6分)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在實驗室將一定量氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液于燒杯中充分反應(yīng)。反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢?大家圍繞上述問題開展了下列探究活動，請你共同參與完成：
（1）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。
（2）反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢?
【猜想假設(shè)】猜想一：只有氫氧化鈉     
猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉   
猜想三：是                           。
【實驗探究】

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
步驟一：取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸   
                        
猜想二不正確
步驟二：取少量溶液于試管中，滴加           溶液
   產(chǎn)生白色沉淀
猜想一不正確、猜想三正確
   【反思交流】  
步驟二中小紅認(rèn)為選擇另外一種不同類別的物質(zhì)，也可得到同樣的結(jié)論，則該物質(zhì)的化學(xué)式為           。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

隨著人們對酒駕危害認(rèn)識的加深，司法機關(guān)對于酒駕、醉駕的處罰將日趨加重。醉酒的原因是酒中含有的乙醇對人的神經(jīng)系統(tǒng)有刺激作用。交警對呼氣酒精檢驗的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇會迅速變成藍(lán)綠色。
白酒是乙醇的水溶液，酒中的乙醇在微生物作用下能被氧化成乙酸。小剛家有一瓶密封存放的白酒，他想知道該白酒的組成情況，于是進(jìn)行如下實驗探究：
【提出問題】該白酒中的溶質(zhì)主要有哪些？
【查閱資料】材料一：乙醇（C2H5OH），俗稱酒精，易溶于水，水溶液呈中性。在加熱條件下，可以把氧化銅還原為單質(zhì)銅。
材料二：乙酸（CH3COOH），又名醋酸，易溶于水，具有酸的通性。
【提出猜想】猜想1：只有乙醇
猜想2：只有乙酸
猜想3：                                    
【實驗探究】

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取少量白酒于試管中，滴入幾滴橙色的K2Cr2O7酸性溶液
 
猜想1成立
②
 
 
【實驗反思】操作①能否改為“將加熱后的表面有黑色氧化銅的銅絲插入盛有白酒的試管中”？        ，理由是                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對一瓶沒有塞橡皮塞的氫氧化鈣溶液進(jìn)行探究，請你一起參與。
【提出問題】該氫氧化鈣溶液是否全部變質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】猜想①：氫氧化鈣溶液可能全部變質(zhì)，變成碳酸鈣。
猜想②：氫氧化鈣溶液可能部分變質(zhì)，其成分是         。
【實驗探究】

實驗步驟
 		實驗現(xiàn)象
 		實驗結(jié)論
 
(1)取樣于試管中，滴加稀鹽酸，充分振蕩
 		有       生成
 		原溶液中一定含有碳酸鈣
 
(2)另取樣于試管中，滴加酚酞試液
 		溶液呈紅色
 		原溶液中含有    
 
 
【實驗結(jié)論】綜合上述實驗(1)、(2)，你得出的結(jié)論是猜想         成立。
【反思與拓展】(1)氫氧化鈣露置于空氣中容易變質(zhì)，原因是                            (用化學(xué)方程式表示)。
(2)在分析化學(xué)反應(yīng)后的物質(zhì)成分時，除了考慮生成物外，還需考慮的是                           。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                    。
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分。
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca(OH)2； 猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：                    。
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。
【進(jìn)行實驗】  實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：                                           ，結(jié)論：猜想一不正確
實驗步驟：實驗步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：                                 。結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮               。
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？                （填序號）
a．pH試紙     b．銅     c．紫色石蕊試液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是                  （寫一條）。要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過量的          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某無色溶液可能由鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成。為探究其組成，小華同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
Ⅰ、取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色。再向試管中逐滴加入過量的氫氧化鈣溶液，觀察到有沉淀產(chǎn)生。過濾，所得濾液為紅色。
(1)由實驗Ⅰ中的現(xiàn)象可推斷出樣品中一定含有的物質(zhì)是________(寫化學(xué)式，下同)，一定不含有的物質(zhì)是_________________；
為了進(jìn)一步探究樣品中可能含有的物質(zhì)是否存在，小華繼續(xù)進(jìn)行了如下實驗：
Ⅱ、取適量實驗Ⅰ所得的紅色濾液放入試管中，滴加過量的稀硝酸，溶液變?yōu)闊o色。再向試管中逐滴加入適量的硝酸銀溶液至恰好完全反應(yīng)，觀察到有白色沉淀生成。過濾，所得濾液為無色。
Ⅲ、從稀硫酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液、硝酸鉀溶液中選擇一種試劑，代替實驗Ⅰ中的氫氧化鈣溶液進(jìn)行實驗，其余的試劑及操作與實驗Ⅰ的均相同。
通過實驗Ⅱ和實驗Ⅲ，小華得出結(jié)論：樣品中可能含有的物質(zhì)確實存在。
(2)實驗Ⅱ所得無色濾液中，除酚酞以外，還含有的溶質(zhì)為__________；
(3)實驗Ⅲ中代替氫氧化鈣溶液的試劑是____________溶液，可觀察到的現(xiàn)象為_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究請你參與并回答有關(guān)問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu  ②只有Fe2O3   ③只有Fe(OH)3    ④是Fe2O3與Fe(OH)3的混合物
⑤是Cu與Fe2O3的混合物 ⑥是Cu與Fe(OH)3的混合物
【資料獲悉】
 
（2）白色無水CuSO4遇水變藍(lán)；
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3＋Cu＝2FeCl2＋CuCl2。
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按下面左圖進(jìn)行實驗。結(jié)果無水CuSO4沒有變藍(lán)，從而排除猜想中的                （填猜想中的序號）。
   
（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為        的觀點正確（填“乙”或“丙”）。
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5．0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按上面右圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

 
反應(yīng)前
反應(yīng)后
Ⅰ組
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37．3 g
玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36．1 g
Ⅱ組
洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180．0 g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183．1 g
 
【交流討論】
（1）中先通CO氣體的作用是                                。
（2）選擇      組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第       組（填序號）。
（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                            ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                   。
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？        （填“需要”或“不需要”），理由是                          。
【反思評價】戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，上右圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？                                                        。
【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將上面右圖中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認(rèn)為是否可行？      （填“可行”或“不可行”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

（2013．安徽�。┠逞芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究。

探究一：該氣體的成分。
【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說：不可能含有N2，因為_________________________________________________________。
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO___________________________________________________。
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進(jìn)行實驗】

實驗編號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
①
將氣體通入澄清的石灰水中
澄清石灰水變渾濁
②
將帶火星的木條伸入該氣體中
帶火星的木條沒有復(fù)燃
 
【得出結(jié)論】（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________________________。
（2）由實驗②_____________（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_________________________________________________________________________________。

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