錳原子的質子數(shù)為25，中子數(shù)比質子數(shù)多5個，則錳原子的相對原子質量為 ▲ ，該原子中的微�？倲�(shù)為 ▲ 個。
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下列實驗方案不可行的是
A．用灼燒的方法區(qū)別真假黃金 
B．用水區(qū)別NaOH、NH4NO3兩種固體
C．用點燃的方法除去CO2中混有的少量CO D．用灼燒紅磷的方法除去氮氣中的氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列事實與相應的解釋不相
符的是 （ ）
| 選項 | 事實 | 解釋 |
| A． | 50 mL水和50 mL酒精混合后的溶液體積小于100 mL | 分子間有間隔 |
| B． | 氧氣和臭氧（O3）化學性質不相同 | 構成物質的分子不同 |
| C． | 稀有氣體的化學性質穩(wěn)定 | 原子的最外層電子均達到相對穩(wěn)定結構 |
| D． | 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來 | 分子大小隨溫度改變而改變 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內容，填寫下表
| 探究目的 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結論 |
| 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣 體的多少 | 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩 | ▲ | ▲ |
| ▲ | ▲ | ▲ | 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
將燃著的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，反應的化學方程式為2Mg+CO2
2MgO+C，下列有關敘述錯誤的是（ �。�
|
| A． | 該反應中Mg發(fā)生了氧化反應 |
|
| B． | 該反應的實驗現(xiàn)象是生成白色的氧化鎂和黑色碳顆粒 |
|
| C． | 鎂條著火不能用CO2撲滅 |
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| D． | 燃燒并不一定需要氧氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列相關事實用微觀粒子的知識解釋正確
的是
A.水電解生成氫氣和氧氣，說明分子在化學變化中可以改變
B.水結冰體積變大，是因為水
分子的體積變大
C.固體難壓縮，說明固體分子間無間歇
D.鈉原子與鈉離子化學性質不同的主要元原因是核外電子數(shù)不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源，與生活生產關系密切。保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務。
（1）下列做法有利于保護水資源的是 ▲ (填編號)。
①抑制水中所有動、植物
的生長； ②不任意排放工業(yè)廢水；
③大量使用化肥農藥； ④生活污水經過凈化處理后再排放。
（2）在化學實驗和科學研究中，水也是一種常用的試劑。水分子在特定條件下容易得到一個H+，形成水合氫離子(H3O+)。下列對上述過程的描述不合理的是 ▲ (填序號)。
A．氧元素化合價發(fā)生了改變 B．微粒的構成發(fā)生改變
C．微粒的化學性質發(fā)生了改變
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的 ▲ （填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴管的方法澆灌農田和園林．
（4
）自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質標準的部分內容。
| 項目 | 標準 |
| 感官指標 | 無異味、異臭等 |
| 化學指標 | pH6.5-8.5，銅<1.0mg·L-1，鐵<0.3mg·L- |
①感官指標表現(xiàn)的是自來水的 ▲ 性質（填“物理”或“化學”）；
②自來水屬于 ▲ （填“純凈物”或“混合物”）； 自來水中的游離氯有少量可轉變成氯離子，氯離子的符號是 ▲ 。
③硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，長期硬水會給生活和生產帶來許多麻煩。生活中可用 ▲ 來降低水的硬度。
④實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是 ▲ 。
A.吸附 B.沉淀 C.過濾 D.蒸餾
⑤長期飲用蒸餾水 ▲ （填“利于”或“不利于”）人體健康。
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