【題目】我國從1994年開始強(qiáng)制實(shí)行食鹽加碘，即在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3），以防制碘缺乏病的發(fā)生，2010年開始下調(diào)食鹽加碘量，由原來每千克食鹽加碘40mg下調(diào)至25mg．試計(jì)算：
（1）碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為；
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（3）現(xiàn)售加碘食鹽每袋（500g）應(yīng)比調(diào)整前減少了mg碘，即少加碘酸鉀mg（計(jì)算結(jié)果精確至0.1mg）

【答案】
（1）39：127：48
（2）59.3%
（3）7.5；12.6
【解析】解：（1）碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為39：127：（16×3）=39：127：48．故填：39：127：48；（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ≈59.3%．故填：59.3%；（3）根據(jù)題意，由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg，加碘食鹽每袋（500g）應(yīng)比調(diào)整前少加碘的質(zhì)量為（40﹣25）mg÷2=7.5mg，少加碘酸鉀的質(zhì)量為7.5mg÷59.3%=12.6mg．故填：7.5；12.6．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】造成非吸煙者吸食“二手煙”的主要原因是( )

A．分子很小 B．分子在不斷運(yùn)動(dòng) C．分子之間有間隙 D．分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從澤河中去了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
水樣 沉降→過濾→吸附 自來水
（1）向水樣中加入的絮凝劑是 ， 攪拌溶液靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾操作，除去固體小顆粒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作，下列儀器（圖1）不需要的是 ．

（2）為除去水樣中的顏色和異味，向?yàn)V液中加入 ， 該過程屬于變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）通入氯氣殺菌消毒得到自來水，發(fā)生反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸），其反應(yīng)的圍觀過程如圖2表示（ 表示氯原子， 表示氧原子， 表示氫原子）

①乙圖所示反應(yīng)的基本類型為；
②上述物質(zhì)中，屬于氧化物的有（填化學(xué)式）；
③D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為；
（4）生活中降低水的硬度的方法是 ．
（5）用圖3的簡(jiǎn)易凈水器處理河水，下面對(duì)該凈水器分析不正確的是 ．
A.能殺菌消毒
B.能把硬水變?yōu)檐浰?/span>
C.能得到純凈水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，小明同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)開拓了思維，增長(zhǎng)了智慧．
（1）將宏觀、微觀和符號(hào)表征相結(jié)合是化學(xué)獨(dú)特的思維方式；
科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物，其分子模型如圖所示，其中“ ”代表碳原子，“ ”代表氫原子．請(qǐng)補(bǔ)充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式： ．

（2）化學(xué)的學(xué)習(xí)使人們認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的變化規(guī)律，并以此為依據(jù)，尋找到制取物質(zhì)的方法：
①電解是控制反應(yīng)條件使物質(zhì)發(fā)生某種變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的方法．人們可以利用電解食鹽水來制取燒堿，電解食鹽水生成燒堿的同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生氯氣（Cl2）和氫氣兩種氣體．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ． 從原料選擇依據(jù)的角度看，氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因?yàn)槁然c中含有 ．
②根據(jù)所制物質(zhì)的組成成分選擇原料，要考慮原料中能否提供所得產(chǎn)品中所需的成分且能夠轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中：如海水制“堿”中，NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”，則還需要能提供含元素的物質(zhì)．按此思路，用Na2CO3制取NaOH，需要用到生活中常見的一種廉價(jià)原料是（填俗稱），從經(jīng)濟(jì)角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價(jià)值”．
③已知由Cu到Cu（OH）2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化：Cu→CuO→CuSO4→Cu（OH）2 ， 而Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe（OH）2 ， 請(qǐng)補(bǔ)全轉(zhuǎn)化的過程：Fe→→Fe（OH）2 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年天氣干旱，災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注。請(qǐng)從常用的幾種凈水方式中選擇合適的方法填空

(1)除去水中難溶性固體雜質(zhì)(如：泥沙等)的操作是_____________；

(2)生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A.
給液體加熱
B.
量取一定體積的水
C.
傾倒液體
D.
點(diǎn)燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)要求寫出有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中注明反應(yīng)的基本類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：（）
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣：（）
（3）氫氣在空氣中燃燒：（）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，下列物質(zhì)均由分子構(gòu)成的是【 】

A. 氯化鈉、氯化氫 B. 鐵、氧氣

C. 水、氫氣 D. 氦氣、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)研究小組為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取100g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐滴加入一定量某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，使之與樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．隨著反應(yīng)進(jìn)行，加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)得到氣體的質(zhì)量變化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)完成下列計(jì)算內(nèi)容：

（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）加入150g稀鹽酸反應(yīng)后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（保留到0.1%）

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