某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組為了除去混在N2中的O2,將混合氣體通過(guò)紅熱的銅絲網(wǎng)后,發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)變黑. 在研究如何除去黑色物質(zhì),回收再利用銅絲網(wǎng)的討論中,制定了下列方案.

請(qǐng)分析以上材料,回答:
(1)乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.兩種方案相比較,甲方案明顯的不足之處是______(寫(xiě)出一種即可).
(2)若采用甲乙兩種方案處理此黑色銅絲網(wǎng),則回收的銅絲網(wǎng)a的質(zhì)量______(填“<”,“>”或“=”)銅絲網(wǎng)b的質(zhì)量.兩方案發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型______(填“相同”或“不同”).
(3)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)后燒杯中的液體有腐蝕性,應(yīng)加以適當(dāng)?shù)奶幚恚麄儾扇〖尤腓F粉的方法處理廢液.加入足量的鐵粉充分?jǐn)嚢,最后得到的溶液中溶質(zhì)為.______.
【答案】分析:由于一氧化碳具有還原性,因此可以把銅絲表面的氧化銅還原生成銅,而稀酸可以和銅絲表面的氧化銅反應(yīng)而不和銅反應(yīng),因此都可以達(dá)到除去氧化銅的目的;但是在加熱條件下,銅能夠和酸發(fā)生反應(yīng),這是體現(xiàn)的不是酸的酸性,而是強(qiáng)氧化性.但一氧化碳有毒,因此必須對(duì)尾氣處理;鐵和稀酸反應(yīng)生成的是亞鐵鹽,利用以上有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)可解決此題.
解答:解:(1)由于金屬銅是不活潑金屬,不和稀酸發(fā)生反應(yīng),但氧化銅可以和稀酸反應(yīng),因此可以選擇稀鹽酸或稀硫酸除去銅絲表面的氧化銅;用一氧化碳還原氧化銅需要制取一氧化碳,而且一氧化碳是一種有毒的氣體,實(shí)驗(yàn)時(shí)必須對(duì)裝置進(jìn)行尾氣處理,
故答案為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;沒(méi)有對(duì)尾氣進(jìn)行處理(其他合理答案也可)
(2)由于一氧化碳和氧化銅反應(yīng)時(shí)把氧化銅轉(zhuǎn)化成了金屬銅,而稀酸和氧化銅在加熱反應(yīng)時(shí)生成了可溶性的銅鹽,同時(shí)在受熱添加下銅也能夠和酸發(fā)生反應(yīng)從而消耗了原銅網(wǎng)上的一部分銅,所以銅網(wǎng)a大于銅網(wǎng)b;依據(jù)反應(yīng)類(lèi)型的特征可知:一氧化碳還原氧化銅不屬于四種基本反應(yīng)類(lèi)型,氧化銅與硫酸的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:>;不同.
(3)由于燒杯中的有腐蝕性的液體中有剩余的稀酸和生成的硫酸銅,而Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu,由于鐵粉是足量的,因此充分反應(yīng)后得到的溶液中溶質(zhì)只有硫酸亞鐵.
故答案為:硫酸亞鐵.
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,主要考查了酸的有關(guān)的化學(xué)性質(zhì),以及一氧化碳有關(guān)的化學(xué)性質(zhì),屬于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

柑桔是我市主要的農(nóng)產(chǎn)品之一,但一些地方由于化肥施用不合理,對(duì)柑桔品質(zhì)、土壤結(jié)構(gòu)等造成不良影響,因此要提倡科學(xué)施肥,多用農(nóng)家肥料,如草木灰(其有效成分是K2CO3)等.某興趣小組為了測(cè)定草木灰中K2CO3的含量,利用K2CO3與足量的稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)式為:K2CO3+2HCL═2KCI+H2O+C02↑有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
稱(chēng)取草木灰樣品的質(zhì)量(克) 稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 收集的CO2質(zhì)量(克)
50 10% 2
假設(shè)草木灰中除K2CO3外,其它物質(zhì)均不含K元素,也不與稀鹽酸反應(yīng);CO2的損失不計(jì).試計(jì)算:
(1)反應(yīng)時(shí)實(shí)際消耗稀鹽酸的質(zhì)量是多少克?
(2)該草木灰中含K2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)施用草木灰.主要是使土壤中增加鉀元素.若向某果園施用上述草木灰50千克,則相當(dāng)于向其中增加多少千克的鉀元素?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng).
[活動(dòng)一]探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①:將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮,在酒精燈上點(diǎn)燃,再將燃著的鎂條插入充滿(mǎn)CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒.生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體.
(1)將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮,是為了
除去鎂條表面的保護(hù)膜
除去鎂條表面的保護(hù)膜

(2)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
,此反應(yīng)的基本類(lèi)型是
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)

(3)實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是
CO2可以支持鎂的燃燒(或鎂在CO2中可以燃燒)
CO2可以支持鎂的燃燒(或鎂在CO2中可以燃燒)
.由該結(jié)論可知
不能
不能
(寫(xiě)“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi).
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是
物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)
物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)

[活動(dòng)二]探究CO2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計(jì)如下方案
方案①:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.
方案②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶,點(diǎn)燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):你認(rèn)為方案
(填①或②)更為科學(xué).
理由是:
CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱.
CO2不支持火柴燃燒,燃著的火柴放入CO2中立即熄滅,不能對(duì)鐵絲加熱;CO2支持鎂帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有CO2中持續(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省蕪湖市九年級(jí)下學(xué)期六校聯(lián)考(二)化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)。

【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒

實(shí)驗(yàn)①:將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮,在酒精燈上點(diǎn)燃,再將燃著的鎂條插入充滿(mǎn)CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。

⑴、將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮,是為了                                 。

⑵、鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ,此反應(yīng)的基本類(lèi)型是          

⑶、實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是                          。由該結(jié)論可知            (寫(xiě)“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。

⑷、通過(guò)實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是                              

【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計(jì)如下方案:(本題回答正確將獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。)

方案①:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。

方案②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶,點(diǎn)燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時(shí),插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):你認(rèn)為方案     (填①或②)更為科學(xué)。

理由是:                                                                    

                                                               

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)分析問(wèn)題是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。   
(1)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì):     
①小紅:分別取少量待測(cè)的溶液少許于兩支試管中,分別滴加酚酞試液,觀察現(xiàn)象。     
②小亮:分別取少量待測(cè)的溶液少許于兩支試管中,分別滴加澄清的石灰水,觀察現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)小組同學(xué)認(rèn)真思考分析,認(rèn)為小紅同學(xué)的方法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,原因是______; 小組同學(xué)按照小亮的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康。?xiě)出碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________。   
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,看到廢液變渾 濁,就對(duì)廢液進(jìn)行了過(guò)濾,小紅和小亮同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究。     
【提出問(wèn)題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?     
【作出猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;     
小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;     
你認(rèn)為還可能是__________(寫(xiě)一種猜想)。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
你認(rèn)為小亮同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。_______________________________。
【反思拓展】 ①在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮_________;
②通過(guò)以上探究,你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道?____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:衢州 題型:問(wèn)答題

柑桔是我市主要的農(nóng)產(chǎn)品之一,但一些地方由于化肥施用不合理,對(duì)柑桔品質(zhì)、土壤結(jié)構(gòu)等造成不良影響,因此要提倡科學(xué)施肥,多用農(nóng)家肥料,如草木灰(其有效成分是K2CO3)等.某興趣小組為了測(cè)定草木灰中K2CO3的含量,利用K2CO3與足量的稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)式為:K2CO3+2HCL═2KCI+H2O+C02↑有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
稱(chēng)取草木灰樣品的質(zhì)量(克) 稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 收集的CO2質(zhì)量(克)
50 10% 2
假設(shè)草木灰中除K2CO3外,其它物質(zhì)均不含K元素,也不與稀鹽酸反應(yīng);CO2的損失不計(jì).試計(jì)算:
(1)反應(yīng)時(shí)實(shí)際消耗稀鹽酸的質(zhì)量是多少克?
(2)該草木灰中含K2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)施用草木灰.主要是使土壤中增加鉀元素.若向某果園施用上述草木灰50千克,則相當(dāng)于向其中增加多少千克的鉀元素?

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同步練習(xí)冊(cè)答案