【題目】實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示。據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①___________;
(2)實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是_______(填字母),該反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________,試管口略向下傾斜的原因是_______,需要對發(fā)生裝置進(jìn)行的改進(jìn)是________。若用F裝置收集氧氣,則氣體從________(填“a”或“b”)進(jìn)入,檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是_____________。
(3)實驗室加熱氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物制取氨氣,所需的發(fā)生裝置為______(填字母),氨氣極易溶于水、密度小于空氣,收集裝置可用_______(填字母)或F裝置。
(4)某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,過氧化鈣和水反應(yīng)能夠放出氧氣,所以小組決定用過氧化鈣為原料制取氧氣:
實驗裝置 | 實驗步驟與現(xiàn)象 |
①檢查裝置氣密性. ②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。 |
①過氧化鈣與水反應(yīng)______(填“適合”或“不適合”)用于實驗室制取氧氣。
②小林希望加快該反應(yīng)速率,請你幫他提出合理化建議:_____________。
③同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:(a)氫氧化鈣和氧氣(b)碳酸鈣和氧氣。你認(rèn)為猜想__________一定是錯誤的,請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的符號表達(dá)式:_________。
【答案】試管 AE 防止固體中的水分蒸發(fā)后冷卻形成的冷凝水掉落中試管使試管炸裂 在試管口塞一團(tuán)棉花 b 用帶火星的木條置于a導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已經(jīng)收集滿 A D 不適合 加熱過氧化鈣與水的混合物或者加入合適的催化劑 b
【解析】
(1)儀器①的名稱為試管;
(2)實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣,選用固固加熱型發(fā)生裝置和排水集氣法的收集裝置,應(yīng)選用的裝置組合是AE,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為,試管口略向下傾斜的原因是防止固體中的水分蒸發(fā)后冷卻形成的冷凝水掉落中試管使試管炸裂,需要對發(fā)生裝置進(jìn)行的改進(jìn)是在試管口塞一團(tuán)棉花,以防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。氧氣密度比空氣密度大,若用F裝置收集氧氣,則氣體從b進(jìn)入,檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是用帶火星的木條置于a導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已經(jīng)收集滿。
(3)實驗室加熱氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物制取氨氣,選用固固加熱型發(fā)生裝置,所需的發(fā)生裝置為A,氨氣極易溶于水、密度小于空氣,用向下排空氣法進(jìn)行收集,收集裝置可用D或F裝置。
(4)根據(jù)實驗裝置,步驟與現(xiàn)象,可知:
①實驗中產(chǎn)生氣體速度很慢,因此過氧化鈣與水反應(yīng)不適合用于實驗室制取氧氣。
②小林希望加快該反應(yīng)速率,可以加熱過氧化鈣與水的混合物或者加入合適的催化劑。
③同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:(a)氫氧化鈣和氧氣(b)碳酸鈣和氧氣。猜想b一定是錯誤的,過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置完成以下實驗:
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭。
I.先在A處通入氮?dú)庖欢螘r間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
II.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
III.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁。II與III對比,說明燃燒的條件之一是______________。
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用酒精噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象是:_______________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___________________;尾氣處理的方法為________________。
(3)成分探究:小麗稱取了m1g氧化鐵粉末進(jìn)行實驗,充分反應(yīng)后得到m2g黑色固體,經(jīng)測定黑色固體為鐵粉和四氧化三鐵的混合物,則m2的取值范圍是_________(用m1表示)。
(4)《自然》雜志刊載了一種新的煉鐵技術(shù):通過電解熔融的氧化鐵得到鐵和另一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__________________,該煉鐵技術(shù)與上述煉鐵技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)是:___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,請回答下列問題
(1)電解水時常在水中加入氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是_____。
(2)在如圖所示的裝置中,用_____來檢驗甲管中的氣體。若得到10mL的氫氣,則同時在_____極得到氧氣_____mL。
(3)請寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(4)由此得出水是由_____組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,下列分析不正確的是
A.以上原子的核外都有三個電子層B.在化學(xué)反應(yīng)中氯原子容易得到電子
C.Na與S形成化合物的化學(xué)式為Na2SD.Na+和Mg2+的核外電子數(shù)不相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鎵(Ga)是灰藍(lán)色或銀白色的金屬,主要用于電子工業(yè)和通訊領(lǐng)域,是制取各種鎵化合物半導(dǎo)體的原料。下圖是元素周期表中提供的鎵元素的部分信息及鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.鎵元素屬于金屬元素
B.鎵的原子序數(shù)為31
C.鎵的相對原子質(zhì)量為69.72
D.鎵原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子形成鎵離子:Ga3-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究人員利用鈷及其氧化物成功研制一種新型催化劑,可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體燃料,反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是( )
A.該反應(yīng)可以證明化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可再分
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.該反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物中共有兩種氧化物
D.該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生變化,原子種類不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的自然資源。有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示:
(1)圖1用自制簡易凈水器凈化池塘水,其中小卵石和石英砂起_____(填操作名稱)作用,活性炭的作用是_____。凈化后的水可用_____來檢驗是硬水還是軟水,生活中常用_____的方法使硬水軟化,該過程中水分子本身_____(選填“有”或“沒有”)發(fā)生改變。
(2)圖2為電解水實驗,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為:_____,產(chǎn)生氫氣的試管是_____(選填“a”或“b”);點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨毾?/span>_____。該實驗說明了水是由_____組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖實驗裝置進(jìn)行實驗室制取氣體的探究。
請你參與探究,并回答下列問題:
(1)寫出指定儀器的名稱②_________________。
(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,應(yīng)選用的裝置組合為_________,反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________,當(dāng)選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是________(填序號)
A氯酸鉀中混入了二氧化錳 B收集前,集氣瓶中未注滿水
C收集后,集氣瓶中仍有少量水 D未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置____,反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________。若F充滿水來收集氧氣, 氣體應(yīng)從_______(填“a”或“b”)端通入。在該反應(yīng)結(jié)束后可通過___________操作來分離MnO2 。(提示:MnO2不溶于水)
(4)氨氣是一種無色、有強(qiáng)烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究。
①根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。
②裝置H的作用是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】星期日,林林的媽媽在煮飯,不一會兒,廚房里飄來陣陣飯菜香味,激發(fā)了他探究分子運(yùn)動的欲望。請你參與探究,并回答下列問題。
(提出問題)分子是不斷運(yùn)動的嗎?
(大膽猜想)分子是不斷運(yùn)動的。
(查閱資料)①干燥的氨氣不能使無色酚酞變紅;②氨氣極易溶于水,且能與水反應(yīng)形成氨水;③氨水能使無色酚酞試液變紅。
(進(jìn)行實驗)
實驗一:往少量蒸餾水中滴入2~3滴酚酞試液,再向其中滴入幾滴氨水,現(xiàn)象是__________;
實驗二:如圖所示林林仿照課本設(shè)計的實驗中,可觀察到蝴蝶變?yōu)?/span>_______色,大燒杯中蝴蝶換上了新裝。
(實驗結(jié)論)__________________;
(問題討論)(1)設(shè)計實驗一的目的是___________________;
(2)蝴蝶變色的原因是____________________;
(反思)
(1)分子運(yùn)動的速率與哪些因素有關(guān)?請你幫助他繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響分子運(yùn)動速率的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
假設(shè):_______________________;
實驗方案:______________________;
(2)實驗二用到的氨水較多,為了節(jié)約藥品,你能想出改進(jìn)的實驗方案嗎?_____________
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