【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
(1)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物,霧霾天氣導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)病人增多,因為空氣中含有大量的______(填字母序號)。
A:CO2 B:CO C:SO2 D:可吸入顆粒物
(2)用天然氣作燃料可以減少可吸入顆粒物的產(chǎn)生,天然氣主要成分的名稱是______。
其充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式___________。
(3)氫氣被譽為“最清潔的燃料”請用化學(xué)方程式解釋其“美名”得來的原因____________。
(4)為了防止空氣污染,保護類麗的藍色天空,潔凈的空氣對人類非常重要。下列做法不利于保護大氣的是______(填字母序號)。
A:使用清潔能源代替煤和石油 B:積極植樹造林,防止揚塵污染
C:焚燒落葉和垃圾 D:工業(yè)廢氣處理后排放
【答案】D 甲烷 CH4+2O2CO2+2H2O 2H2+O22H2O C
【解析】
(1)A、二氧化碳是空氣的成分之一,不會形成霧霾,故錯誤;
B、一氧化碳是氣體污染物,不是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首,故錯誤;
C、二氧化硫是氣體污染物,不是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首,故錯誤;
D、可吸入顆粒物是固體污染物,是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首,故正確;
(2)天然氣的主要成分是甲烷;甲烷燃燒的化學(xué)方程式為:CH4+2O2CO2+2H2O;
(3)氫氣燃燒的化學(xué)方程式為:2H2+O22H2O;
(4)A、使用清潔能源代替煤和石油,可以保護大氣;
B、積極植樹造林,防治揚塵污染,可以保護大氣;
C、焚燒落葉和垃圾,會污染大氣;
D、工業(yè)廢氣處理后再排放,可以保護大氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( )
A. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減
C. 分子間存在一定的間隔 D. 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為“領(lǐng)取獎杯游戲的物質(zhì)階梯。當(dāng)階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)時,方可向上攀登。例如,攀登甲階梯能領(lǐng)取獎杯.
(1)甲階梯上的4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是______________。
(2)搭建乙階梯,請你從水、氧化銅、一氧化碳、氫氣、硫酸、鎂六種物質(zhì)中選擇3種物質(zhì)對應(yīng)在圖中相應(yīng)的合階上,能領(lǐng)取獎杯。O2與①物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________,②物質(zhì)為_________。
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【題目】原子結(jié)構(gòu)示意圖是化學(xué)上描述原子結(jié)構(gòu)的一種重要模型。如圖是原子序數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖以元素周期表的形式排列,請根據(jù)圖中信息回答問題:
(1)鋰元素和磷元素屬于不同種元素,是因為兩種元素原子______不同;原子序數(shù)為11與17的形成的化合物由_________構(gòu)成(填“分子”或原子”或離子”)。
(2)第三周期元素中,核外電子排布與Ar相同的離子符號________.(寫一個)
(3)同一周期,各原子結(jié)構(gòu)的相同之處是______________;請根據(jù)圖中規(guī)律,畫出原子序數(shù)為13的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖__________________。
(4)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),氟元素與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因為它們的__________。
(5)鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去)電子;根據(jù)學(xué)過的知識,試寫出氟化鎂的化學(xué)式______________.
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【題目】用化學(xué)用語填空:
(1)兩個硫酸根離子________;
(2)保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的最小微粒______;
(3)地殼中含量最多的金屬元素和最多的非金屬元素形成的化合物______。
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【題目】如圖是一個密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖:
(1)反應(yīng)后還應(yīng)再填入一個下列哪種物質(zhì)的微粒_____(填序號);
A.H2 B.HN3 C.NH3 D.N2
(2)該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),反應(yīng)后的物質(zhì)是_____(填“混合物”或“純凈物”);
(3)參加反應(yīng)的“○○”和“●●”分子個數(shù)比是____。
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【題目】某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進行氣體制備,回答有關(guān)問題:
(1)寫出儀器名稱:a:______;b:________。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為:__________,若要制取并收集較為純凈的氧氣,則選擇的裝置組合是:_____,如果用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是_______。
(3)若要在實驗室用二氧化錳催化雙氧水制取氧氣,其發(fā)生裝置可選用圖中的______(填序號)進行組裝。
(4)化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認真思考后,認為可用右圖裝置收集氧氣。若集氣瓶中裝滿水,那么進氣口應(yīng)是_________(填“a”或“b”),
(5)若用F裝置收集氧氣,驗滿的方法是__________;
(6)在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也利用了右圖所示裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是 (_________)
A.a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B.a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率
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【題目】如圖所示為X、Y、Z三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)X中含有少量Y,應(yīng)采用____________的方法提純X。
(2)t2℃時,三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是__________
(3)t3℃時,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為25%的x溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_____。
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【題目】(問題情景)在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。
(資料在線)①Na2CO3+H2SO4 ——- Na2SO4 + H2O + CO2 ②氫氧化鈉固體溶于水時放熱
(實驗探究與結(jié)論)小斌用圖2裝置進行實驗。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_____。從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_______;
(2)和課本實驗比較,小帥同學(xué)改進后的裝置的優(yōu)點是_________________
(思維拓展)小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。
①打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙線變紅色的是_______,小媚這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_______。
②氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生,請寫出反應(yīng)的化學(xué)表達式是_____________。
某同學(xué)用含碳酸氫銨的化肥制取收集氨氣,
若將裝置A、C、D依次連接,加入25g化肥樣品,加熱至A中固體質(zhì)量不再改變。她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 150g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 153.4g |
③由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量_________g。
④通過反應(yīng)的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分數(shù)為__________________。
⑤請計算此化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)為 _____________。
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