【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學性質。

（1）實驗1中反應的文字表達式為______，試管口放一團棉花的作用是________。

（2）實驗2中將木炭伸入氣瓶中的正確方法是_______，該反應的文字表達式為_______，所屬基本反應類型是_______。

【答案】 防止高錳酸鉀粉末進入導管 從瓶口向下緩慢伸入瓶底 （合理即可） 化合反應

【解析】

（1）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，文字表達式為：；在試管口導管的前端塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；

（2）將木炭伸入集氣瓶中的正確方法是緩慢伸入集氣瓶瓶底，防止氧氣受熱膨脹而逸出，以免燃燒現(xiàn)象不明顯；碳燃燒生成二氧化碳，該反應的文字表達式為，多變一，所屬基本反應類型是化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】U型玻璃管是常見的化學儀器，在實驗中有廣泛的應用。

（1）借助U型玻璃管探究微粒的性質，如圖1所示，打開玻璃旋塞，觀察到濕潤的紅色石蕊試紙從左到右先后變藍，該實驗說明分子在不停地運動，濕棉花的作用是_________。

（2）借助U型玻璃管探究鋼鐵銹蝕的條件，如圖2所示：

①一段時間后潮濕的鋼絲棉有明顯銹跡，干燥的鋼絲棉沒有銹跡，此現(xiàn)象說明_______。

②實驗結束時，細心的同學發(fā)現(xiàn)浸沒在涼開水中的鋼絲棉也有少量銹跡，說明本實驗有不完善之處，請利用原有裝置提出具體改進方案__________________

（3）借助U型玻璃管粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，如圖3所示，得出空氣中氧氣體積分數(shù)約為五分之一的實驗現(xiàn)象是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國的北斗導航衛(wèi)星系統(tǒng)采用銣原子鐘，提供精確時間。下圖是銣元素在元素周期表中的相關信息，下列說法不正確的是（ ）

A.銣原子的原子序數(shù)為37

B.銣元素屬于金屬元素

C.銣元素的中子數(shù)和質子數(shù)不相等

D.銣元素的相對原子質量為85.47g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法，如圖是兩個常見實驗，說法不正確的是（　　）

A.甲實驗可探究鐵生銹與氧氣、水有關

B.甲中①②對比，可探究鐵生銹是否與植物油有關

C.乙實驗可探究物質的燃燒需要接觸氧氣、溫度需要達到物質的著火點

D.乙中紅磷不燃燒是因為溫度沒有達到紅磷的著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蠟燭是初中化學實驗中的常用品，請回答下列有關問題：

（1）實驗一：實驗中看到火柴梗的____________ 處最先炭化，由此可知蠟燭火焰的________溫度最高；

（2）實驗二：儀器①的名稱為____________ ；實驗時觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是_________________________。

（3）實驗三：燃著的蠟燭的作用為___________ ，快速鼓入大量空氣的目的為______________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，下列敘述正確的是

A.甲的溶解度大于乙的溶解度

B.35℃時100g甲的溶液中含甲的質量60g

C.降低溫度可使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液

D.10℃時甲、乙兩種溶液的溶質質量分數(shù)一定相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．碳-12原子和碳-13原子的中子數(shù)相同

B．KMnO4和K2MnO4中有相同的原子團

C．Fe2+和Fe3+都屬于鐵元素，核外電子數(shù)不同

D．和化學性質相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.實驗室用塊狀大理石和5％的稀鹽酸反應制取CO2，觀察不到氣泡產(chǎn)生時，發(fā)現(xiàn)固體還有剩余，對此進行探究（大理石中的雜質不溶于水且不與酸反應）。

（提出問題）不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?

（猜想假設）猜想一:剩余固體中無碳酸鈣。猜想二:______。猜想三:生成物或雜質附著在大理石表面，阻礙反應繼續(xù)進行。

（實驗探究）剩余固體中是否有碳酸鈣。

某同學先振蕩反應容器，使剩余固體和液體充分接觸，觀察到仍無氣泡產(chǎn)生；再向容器中滴加少量5％的稀鹽酸，又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學方程式是_______。

（得出結論）

由以上實驗可知，猜想一和猜想三________選填:“成立”“不成立”或“無法確定”）

Ⅱ.某興趣小組利用傳感器對二氧化碳性質再探究。實驗步驟如下：

（1）如圖1所示裝置的氣密性良好，三瓶250mL的燒瓶內收集滿CO2氣體，三個注射器內各裝有85mL的液體（分別是水、飽和石灰水、40％的氫氧化鈉溶液）。連接好裝置和壓強傳感器。

（2）三位同學同時迅速將注射器內液體全部注入各自燒瓶中。

（3）一段時間后，同時振蕩燒瓶，電腦記錄燒瓶內氣壓隨時間變化如圖2所示。（瓶1、瓶2、瓶3對應的曲線是曲線1、曲線2、曲線3）

試回答下列問題：

①導致曲線1中CD段氣壓急速減小的操作是____________。不改變裝置藥品的情況下，進一步降低E點的方法是____________。

②曲線2中發(fā)生的主要化學反應方程式為_____________。

③對比曲線1、2、3，不能得出的結論是______（選填字母）。

A CO2能與水發(fā)生反應生成碳酸 B CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應

C 檢驗CO2用飽和澄清石灰水較合適 D 吸收CO2用NaOH溶液較合適

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】聯(lián)合國將 2019 年列為“國際化學元素周期表年”。鍶、鎂元素在元素周期表中的部分信息及原子結構示意圖如下，請回答下列問題。

（1）鎂原子的核電荷數(shù)為_____，鎂元素的相對原子質量為_____。

（2）鍶原子在化學反應中容易_____（選填“得”或“失”）電子，鍶的氧化物的化學式為____。

（3）元素的性質與其原子結構有密切關系。原子的最外層電子數(shù)相同時，電子層數(shù)越多 ，最外層電子離核越遠，原子核對最外層電子的吸引力越小。由此推測，鍶的金屬活動性比鎂的金屬活動性_____（選填“強”或“弱”）。

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