現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝,但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質(zhì),因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑,以使食品保質(zhì)期更長一些.甲、乙、丙三同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分,從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋,打開封口,將其倒在濾紙上,仔細(xì)觀察,脫氧劑為灰黑色粉末,還有少量的紅色粉末.
【提出問題】:該脫氧劑中的黑色、紅色粉末各是什么?
【猜想】:甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅.
乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是鐵粉,也可能還有少量的活性炭粉;紅色物質(zhì)是氧化鐵.
丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉,紅色粉末可能是銅.
(1)你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想正確,其理由是:
 

(2)設(shè)計一個實驗方案來驗證該同學(xué)的猜想是正確的.請?zhí)顚懸韵聦嶒瀳蟾妫?br />
    實驗步驟    預(yù)期的實驗現(xiàn)象    結(jié)論
(3)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
 
考點:食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,金屬的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)銅粉在常溫下不能與氧氣發(fā)生反應(yīng),銅轉(zhuǎn)化為氧化銅需要在加熱條件下才能實現(xiàn);而鐵粉在潮濕的空氣中生銹而變成紅色的氧化鐵,常溫下可以發(fā)生反應(yīng);活性炭能吸附有毒有味的氣體但不能吸附氧氣,氧化鐵亦不能與氧氣發(fā)生反應(yīng);據(jù)此,可對三個同學(xué)的猜想進行評價;
(2)利用猜想中所涉及物質(zhì)的性質(zhì)與變化規(guī)律,設(shè)計實驗驗證三位同學(xué)的猜想,并驗證實驗的實驗報告.
(3)根據(jù)實驗方案中的反應(yīng),依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫相關(guān)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)甲同學(xué)的猜想所認(rèn)為的兩種物質(zhì)在常溫下不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,所以,不適合用于食品的“脫氧劑”,猜想不合理;乙同學(xué)既考慮到鐵與氧化鐵兩物質(zhì)的顏色,又結(jié)合的兩物質(zhì)鐵常溫下可生銹變成氧化鐵的轉(zhuǎn)化關(guān)系,猜想合理;丙同學(xué)猜想中的活性炭不能吸附氧氣、氧化鐵也不能與氧氣發(fā)生反應(yīng),猜想不合理;
(2)根據(jù)兩種物質(zhì)鐵和氧化鐵的性質(zhì),可取少量粉末用磁鐵吸引,黑色粉末全部被吸起,說明黑色粉末為鐵粉;把剩余的紅色粉末放入稀硫酸中,紅色粉末全部溶解,溶液變紅黃色,可進一步用氫氧化鈉驗證,氫氧化鐵是紅褐色沉淀,可證明紅色粉末為氧化鐵;
(3)氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水;硫酸鐵與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀和硫酸鈉.
故答案為:(1)乙;因為鐵是化學(xué)性質(zhì)較活潑的金屬,尤其是鐵粉顆粒小,常溫下更易與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)而生銹.
(2)
    實驗步驟    預(yù)期的實驗現(xiàn)象    結(jié)論
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末絕大部分黑色粉末被吸引脫氧劑的成分是鐵粉
②將紅色物質(zhì)放入小試管中,加入足量稀硫酸觀察現(xiàn)象.繼續(xù)滴加足量的NaOH溶液.紅色物質(zhì)溶解,溶液呈黃棕色,產(chǎn)生紅褐色沉淀紅色物質(zhì)是Fe203
(3)Fe203+3H2SO4=Fe2(SO43十3H2O;Fe2(SO43+6NaOH═2Fe(OH)3↓+3Na2SO4
點評:對猜想進行評價時,要結(jié)合物質(zhì)所處的實際環(huán)境及在該環(huán)境下猜想中所涉及的反應(yīng)能否發(fā)生,這樣所做的猜想才是合理的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇下列儀器的序號填在空格內(nèi):①試管 ②燒杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤漏斗 ⑥膠頭滴管 ⑦酒精燈
(1)能在火焰上直接加熱的儀器是
 

(2)配制100g 10%的食鹽溶液所要用到的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題

(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)寫出用裝置A制氧氣的一個文字表達式(試管中無棉花)
 
.A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 

(3)寫出用裝置B制取氧氣的文字表達式
 
,可選用圖中
 
 
填標(biāo)號)收集氣.
檢驗氧氣收集滿的方法分別是①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì).其中A、D是黑色固體,B、C、E是無色氣體(其中E是植物光合作用的產(chǎn)物之一),B的相對分子質(zhì)量小于C,D是一種具有磁性的氧化物,它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(其他
反應(yīng)物和生成物已略去).請回答下列問題:
(1)試推斷出A、B、C、D物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
、B
 
、C
 
、D
 

(2)試完成下列的相關(guān)化學(xué)方程式:
①E→D的反應(yīng):
 

②B和D在一定條件下的反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

19世紀(jì)末,物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮氣的密度比用含氮物質(zhì)制得的氮氣密度大0.0064kg/m3(相同條件下,氬氣的密度大于氮氣的密度).他沒有放過這一微小的差異,在化學(xué)家拉姆塞的幫助下,經(jīng)過十幾年的努力,終于在1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣,這就是科學(xué)史上著名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事.
(1)若先將空氣液化,然后從中分離出氮氣,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)瑞利研究的方法是
 
(填“調(diào)查法”、“實驗法”或“資料檢索法”).
(3)根據(jù)上述信息,結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為從空氣中分離得到的氮氣的密度較用含氮物質(zhì)制得的氮氣的密度大的原因是
 

(4)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑞利的精神之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少水,并做上記號.下列說法中不正確的是(  )
A、該實驗?zāi)茏C明空氣中氧氣的含量約占
1
5
B、實驗時為了節(jié)約藥品紅磷一定要少放
C、實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與人類生活密不可分,下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、青少年缺鈣會引起佝僂病和發(fā)育不良
B、葡萄糖是一種有機物,是人體內(nèi)重要的提供能量的物質(zhì)
C、在果汁中加入“塑化劑”使其口感更好
D、食用甲醛浸泡的食物對人體有害

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出化學(xué)符號或?qū)懗龇査硎镜囊饬x
(1)N
 
、
 
(2)2Al3+
 
(3)CO2
 
 
(4)2個氧分子
 

(5)碳酸鈉
 
(6)+2價的鎂元素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語書寫正確的是(  )
A、兩個氧分子:2O
B、硫元素的化合價為負(fù)二價:S2-
C、一個鋁離子:
+3
Al
D、三個一氧化碳分子:3CO

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